▲資料圖：南開大學—滄州渤海新區綠色化工研究院分析檢測中心工作人員在放置待檢測樣品。圖/新華社
1所高校累計獲得財政投入科研經費1.79億元，實施科研項目702個，僅有5個項目成果實現市場轉化，占比0.71%； 1所高校累計獲得財政投入科研經費1.31億元，實施科研項目862個，實現成果轉化0個。
據媒體報道，近日，廣西壯族自治區審計廳廳長羅海山在自治區十四屆人大常委會第四次會議上作了《關于2022年度自治區本級預算執行和其他財政收支的審計工作報告》。報告披露了廣西在科教振興資金審計方面9所高校開展科研的相關情況。報告稱，高校科研成果市場轉化率低。
早在10多年前，高校科研成果轉化率低的問題，就曾引發社會輿論關注。其原因大體有兩個。一是，科研成果本身就不具備市場轉化的價值；二是，科研項目不重視成果轉化，只求完成項目研究。其中，前一方面原因往往是主因。
如今，廣西高校曝出此類問題，再次表明，這一問題并沒有得到有效解決。我國有的高校在開展科研時，依舊存在閉門搞科研，不重視科研成果轉化的問題。這與科研評價中的唯項目、唯論文密切相關。
投入一億多元科研經費，開展800多個項目研究，科研成果轉化率卻為零，這是令人震驚的。可學校為何沒有發現這一問題，而是通過審計指出呢？這恐怕和學校的關注點有關。學校關注的并不是有多少科研成果進行轉化，轉化取得的經濟價值、社會價值如何，而是關注開展了多少項科研，發表了多少論文。
把教師申請科研項目、發表論文情況，作為考核、評價教師的重要指標，這是當前不少高校的科研導向。
對應于重項目，高校出現了“重項目立項，輕科學研究”的傾向，因為獲得項目，就已經“功成名就”。
廣西此次報告指出，9所高校中有4所高校科研項目資金凈結余6682.28萬元長期閑置，未及時盤活；2所高校22個科研項目脫離實際需求編制科研項目經費預算，預算與實際支出偏差最高達到69.24%，造成914.02萬元資金閑置。出現這種情況，就是“重項目，輕研究”的結果。
對應于重論文，就是高校、科研人員想方設法撰寫、發表論文，甚至出現有的教師、科研人員花錢買論文、運作發表論文，把發表論文作為最重要的科研成果。
因此，要引導教師、科研人員開展真正有價值的科研，必須破除唯項目、唯論文評價。
其實，科研可分為基礎研究與應用研究。對于基礎研究，評價其研究成果主要看論文發表，因為基礎研究的成果轉化，有相當長的路要走。
而對于應用研究，評價其研究成果則主要應看其市場應用前景與成果轉化，而不能過于看重論文。而且，對于應用研究，要建立與研究成果對接的成果轉化平臺，由專業機構來負責成果的孵化、轉化，以此提高成果的轉化率。
但從成果轉化結果看，學校和教師的追求，顯然不是面向市場的、有市場價值的專利，以及成果轉化，而是發表論文。報告提到，3所高校實施科研項目2075個，其中預算經費10萬元以下的論文型科研小課題項目811個，占比39.08%。這顯然是沖著發表論文去的。
地方高校這樣做科研，就會讓科研圍繞申請項目、發表論文而轉，忽視了科研本身的價值。
因此，若要地方高校形成本校科研特色，提高科研效率，必須充分發揮教授委員會、學術委員會的作用。要結合不同學科專業，制定評價科研成果的方案。尤其要關注應用研究的市場應用前景和成果轉化。這是破除科研評價唯項目、唯論文的關鍵所在，也能改變當前高校科研與市場完全脫節的現實困境。
撰稿 / 蔣理（教育學者）
編輯 / 遲道華
校對 / 趙琳