一年一度的高考結束了。
對于河北衡水中學來說，輿論的熱度卻一直未曾消退。
近些年，自帶“高考工廠”“超級中學”“清北預備役”標簽的衡水中學，一直保持著優異的高考成績，又因封閉式管理制度和高強度訓練模式，讓這所學校蒙上一層神秘的色彩：
人們一邊通過“瘋狂刷題”“高考誓師”“跑步搶飯”這樣的畫面，質疑它扼殺學生創造力，只會培養“考試機器”；
另一邊，許多家長又發自內心地希望孩子能考入衡水中學，在“衡水模式”的熏陶下，能夠在高考戰場上披荊斬棘。
人們一邊通過“瘋狂刷題”“高考誓師”“跑步搶飯”這樣的畫面，質疑它扼殺學生創造力，只會培養“考試機器”；
另一邊，許多家長又發自內心地希望孩子能考入衡水中學，在“衡水模式”的熏陶下，能夠在高考戰場上披荊斬棘。
在褒貶不一的討論聲中，這所“超級中學”卻一直在低調地尋求著變革，試圖破除教學上存在的超限、內卷、短視以及不規范等現象。
高考前后，新黃河記者趕赴衡水，通過多日調查走訪，試圖還原一個真實的衡中。
被“等價交換”的高考
6月5日傍晚，距離高考還有兩天，衡水市氣溫也達到了入夏以來的最高值。
在衡水市南門口街路的最西頭，頂著37℃高溫，衡水中學校門外早已聚集不少家長。
不多時，隨著校門閘機緩緩拉開，一位老師騎著電動車急匆匆駛出校園，家長們將其圍住，遞上一包包東西，麻煩老師代交給學生。
接過家長手里的東西，這位老師匆匆交代幾句后，又折返回校園。
考前的衡中門口，仿佛變成了貨物中轉站，送貨取貨的家長和老師也越來越多，有來送避暑用品的，也有為生病的孩子送藥的，還有為了擔心考試期間下雨來送雨衣、雨靴的家長。
聚在門口的家長們說，備考的高三學生，已經兩周沒有走出校門了。學校有著嚴格規定，直至高考結束前兩周，全程封閉在校園內，無故不得出校，如需要生活用品由家長交給班主任代為轉交。學生們盡可能不和外界產生接觸，備考復習此時成為唯一的事情。
衡水中學里流傳著一句話：“要想學生跑得快，老師先得帶起來”。
相較于學生而言，老師們的辛苦程度，更是有過之而無不及。
根據家長們的介紹，按照學校要求，跟早自習的老師要6點到教室，盯跑操的班主任永遠要比學生來得早，晚上也是10點等宿舍熄燈后才回家。在衡水中學，當老師需要好的身體，這里的老師，年齡在40歲以下的占大多數。
高考前的衡中，從老師到食堂廚師再到保衛科人員，全校所有崗位都在圍繞高考服務。
據學校相關負責人介紹，為給考生營造更舒適、更優良的考試環境，衡水中學特意設置了17個工作組做好服務工作。所有教師雖不再登臺授課，但均全程陪同復習，隨時為每個考生答疑解惑，進行應考方法指導。在學校食堂，廚師們也精心調制著“高考食譜”，免費提供營養豐富、品種多樣的愛心膳食。同時，校內所有電梯、空調、燈具、門窗等全都檢修一遍，空調溫度進行統一設定，并根據天氣情況隨時調控。每個教室的門軸上，都被學校上了潤滑油，避免出現異響影響學生學習。
為了學生能安心備考，學校提供了一切可以提供的便利。但是，作為等價交換，聽從學校的安排、服從學校的管理，也成為學生必須要遵守的最基本原則。
每天早上，吳猛（化名）都會在6點左右準時起床，胡亂洗一把臉后，就小跑到操場，在等候跑操的間隙，他會拿出課本背上一會兒單詞、古詩或者理科公式。“早操之前的背誦時間并不長，主要是為了不把時間浪費在等待上，時間短的話也就能背上二三分鐘。” 吳猛說。
在衡水一中校園里，時間單位往往是以分鐘來計算，這里的一切都需要向學習這件事讓路。無時無刻利用碎片化時間學習，好像是衡中學生的一種特殊的能力。
從早晨6點起床到晚上10點宿舍熄燈，學生的每一分鐘，都會被安排得明明白白。洗漱過后，6點20分前往操場跑操，緊接著是早讀、早飯、上課，一天10節課3節自習課。
為了利用好碎片化時間，學校還設置了一些早預備、公共自習、新聞輔導等時間段來填補空閑時間。
與此同時，學生每天8小時睡眠、1小時午歇，這又是必須要保證的底線。
從早晨6點起床到晚上10點宿舍熄燈，學生的每一分鐘，都會被安排得明明白白。洗漱過后，6點20分前往操場跑操，緊接著是早讀、早飯、上課，一天10節課3節自習課。
為了利用好碎片化時間，學校還設置了一些早預備、公共自習、新聞輔導等時間段來填補空閑時間。
與此同時，學生每天8小時睡眠、1小時午歇，這又是必須要保證的底線。
精確計算的背后，是對時間的絕對管理，讓“快節奏”這個詞，似乎除了形容北上廣的上班族外，也能很貼切地用來形容衡中的學生。
劉先生的孩子就是去年從衡中畢業的。他告訴新黃河記者，高中三年來，他的孩子養成了干什么事情都風風火火的習慣。“按照學校規定，吃飯時間有40分鐘左右，但哪個學生也不會把這大把的時間用到吃飯上，一般是控制在10分鐘以內，如果是吃面條時間會更快，也就兩三分鐘。”劉先生解釋說，正是在這種“衡中模式”下，孩子成績得以穩步上升，他自己也從未喊過苦和累。
所謂“衡中模式”，是該校為適應高考形成的一種應試教育模式。在這種模式下，衡中就像一臺高精密的儀器，學生們的學習、睡覺、吃飯被精確到分鐘，不停運轉。
一位曾經專門到衡中“取經”的老師曾描述道，在衡中，他感受到學生們都有一種強烈的目的性。“他們不管去任何地方，都是用跑的。你在校園里，根本看不到散步的那種步伐。”
劉先生也解釋說，在校園里打打鬧鬧，邊聊天邊走，在衡中基本不存在，“每個學生都不想成為最后一個進教室的人。”
今年已經上大三的趙敏（化名），再回過頭來看母校，對于“高考工廠”這一稱呼，卻依舊不好定義。
回憶起當年在衡水中學就讀的經歷，趙敏說除了學習之外，無形的壓力也讓她一度喘不過氣來。
“我上學的時候，學校還未進行教育改革，學校那會兒管理更嚴格，早上5點40分就要起床跑步，扣分是讓所有同學都感到有壓力的事情，扣分情況花樣百出，晚上在被窩學習會被扣分，午休時間不休息會被扣分。處罰最重的時候，學校會叫家長把學生領回家待上一周，對于高三學生講，一周時間就會被落下很多課程，所以很多學生都過得小心翼翼。”趙敏說，衡中的學生大部分都是很自律的，按照現在流行的話來講，學習氛圍很大程度上都是學生自己“內卷”造成的。有個別同學為了少去廁所，會減少喝水；有的學生為了早上早點趕到操場背書，會和衣而眠。“自制能力差的學生來到衡中，周遭的學習氛圍會倒逼他們不得不去學習。很多學生和家長，就是奔著學校管理嚴格來的。”
趙敏坦言，如果硬要說衡中是“高考工廠”的話，最貼切的地方，或許就是將考試變成貫穿全年的常態化操作。“當時每周有周測，周三有周三測，有時晚上還有測試，直至高考結束。而這些高強度、多頻次的測試，讓當時的我們對考試這件事已經變得麻木，以至于高考時，心態并沒有產生太多的波動。”高考結束后，趙敏也曾把之前做過的試卷整理出來，摞在一塊足足有2.4米的高度，這還不算上交或遺失的試卷。
然而，對于網上很多人會把衡中的學生形容為“學習機器”“高分低能”，趙敏對此卻不認可：“或許當時是為了分數，但只有經歷過才會懂，衡中的三年，讓我們養成了高度的自律能力和自主學習能力，這些才是那三年帶給我們寶貴的財富。”
因為封閉的管理制度和高強度訓練模式，衡水中學曾長期引發外界廣泛爭議。
一方面，無數家長、學生、專家學者們，對“衡中模式”是否扼殺學生創造力、是否踐踏教育本身不斷討論；另一方面，又被其優異的高考成績所震驚。
相關數據顯示，2021年，衡水中學一本上線率高達93.95%，高居全國第二；2022年，衡水中學本科升學率在97%以上，一本升學率為92.44%，其中有145人考入清華北大。
相關數據顯示，2021年，衡水中學一本上線率高達93.95%，高居全國第二；2022年，衡水中學本科升學率在97%以上，一本升學率為92.44%，其中有145人考入清華北大。
也正是這種“攪弄風云”的能力，讓衡中變得如履薄冰。
2022年1月10日，教育部發布《普通高中學校辦學質量評價指南》，其要求“著力克服普通高中辦學中‘唯分數、唯升學’傾向，切實扭轉不科學的教育評價導向，加快建立以發展素質教育為導向的普通高中學校辦學質量評價體系”。這份“意見”還特別指出，高中學校不能給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優評先及職稱晉升掛鉤，不公布、不宣傳、不炒作高考“狀元”和升學率。
在此背景之下，衡中的改革也正慢慢展開。
2022年11月，衡水中學表示將進行教學改革：
改革分為三輪，
第一輪重在化解教學中存在的沉疴痼疾，解決存在的各種問題，“減量提質”；
第二輪，在一輪問題解決的基礎上深入推進、內涵提升；
第三輪，在前兩輪的基礎上進行成果提煉、總結推廣。
改革分為三輪，
第一輪重在化解教學中存在的沉疴痼疾，解決存在的各種問題，“減量提質”；
第二輪，在一輪問題解決的基礎上深入推進、內涵提升；
第三輪，在前兩輪的基礎上進行成果提煉、總結推廣。
在改革的同時，衡中相關負責人也表示：“教學改革不是教學革命，不是顛覆過去，而是守正創新，改革的過程是教育回歸本真的過程，是學校管理不斷完善、提升的過程，也是教師不斷發展、成長的過程。”
在衡水中學門口，新黃河記者發現，曾經印有高考優秀學子的宣傳海報已經不見，取而代之的是“志愿活動”“主題演講”“歌手大賽”等由社團活動照片制作成的巨幅海報。在學校官網或公眾號搜索本科錄取率、喜報等關鍵詞，再也沒有關于高考錄取率等信息的發布。
一位已離職的衡中老師告訴新黃河記者，這幾年衡中變化其實很大，也在開展素質教育的路上不斷摸索，校園內成立了音樂、舞蹈、演講等60個活動社團，豐富學生課后娛樂生活。種種細節表明，衡中不像外界傳言，他們不是培養“學習機器”的“高考工廠”，他們同樣也注重學生綜合素質與德育。
據學校相關人員透露，在分校設置方面，也在不斷做減法。根據2017年媒體報道，據不完全統計，通過地方引進、企業出資的形式，衡水中學（含衡水一中）已在全國云南、河南、浙江、安徽等8個省份建成18所分校。 該人員介紹說，“目前，衡水中學僅保留了校本部和新疆的校區，其他校區已經逐漸分離出去，只想在低調中求發展。”
衡中未來發展方向究竟如何？或許衡中人自己也不知道。但是，在前進和發展的道路上，他們一直未曾停止奔跑。
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▌來源：新黃河客戶端
▌編輯：邵猛 校對：冬平
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