您好,肖大哥就為大家解答關于如何上好試卷講評課的9條建議心得體會，如何上好試卷講評課相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、淮安市楚州中學 金國春 講評課是在學生練習或考試之后，教師從學生做題中獲取反饋信息，從而對學生存在的知識缺陷進行矯正教學的一種課型。

2、 一、教學目的 1.在熟知學生對習題或試題掌握的前提下，訂正答案，糾正錯誤，鞏固提高。

3、 2.抓住典型題目和共性問題，引導學生把握解題思路，總結解題一般規律，培養學生靈活的思維能力。

4、 二、課堂實施的基本環節 1.明確矯正目標 準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內容，是講評課實施的前提。

5、 矯正教學的內容一般依據以下幾點確定: (1)全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點; (2)具有典型性、針對性和綜合性的題目; (3)在以往教學中多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點; (4)關系到后繼學習的重點知識，重點技能; (5)平時教學中疏忽的“教學盲區”。

6、 2.分析、講解 (1)講錯例。

7、 教師要引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。

8、 (2)講思路。

9、 (3)講方法。

10、 抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。

11、 (4)講規律。

12、 即歸類講解，對某一類題目的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一道題;糾正一道題，會解一道題。

13、 (5)講變化。

14、 講評中不能就題論題，要借題發揮，善于將原題進行變形，對某知識點從多角度、多側面、多層次和不同起點進行提問。

15、 如，可以對習題的提問方式和題型進行改變(改一改);對習題所含的知識內容擴大使用范圍(擴一擴);從某一原題衍生出許多新題目(變一變);也可把某一數據用其他數據代替(代一代);把習題因果關系倒過來(反一反);把幾個題目組合在一起或把某一題分解為幾個小題(合一合、分一分)等。

16、 這種訓練立足基礎，不刻意求難，學生感到別開生面，饒有興趣，從而達到舉一反三的效果。

17、解題的積極性就能調動起來，思維就能活躍起來。

18、 3.變式、對應性練習 針對有代表性的共性問題設計相應的變式練習。

19、變式訓。

本文就講到這里，希望大家會喜歡。