您好,現在軟糖來為大家解答以上的問題。初中數學教學策略有哪幾種，初中數學教學策略相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、一、認真備課，吃透教材，突出重點，突破難點 初中數學大綱指出：初中數學教學，要使學生不僅長知識，還要長智慧，培養學生肯于思考問題，善于思考問題。

2、作為一個數學教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發展學生智力上，著眼于培養和調動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。

3、我感到，要把數學之路探清認明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節的重點和難點，備課時既能根據知識的特點，又能根據學生認識事物的規律，精心設計，精心安排，取得事半功倍的效果。

4、因此，有課前的充實準備，就為教學時突破重點和難點提供了有利條件。

5、 二、以舊知識為生長點，突出重點，突破難點 初中數學是系統性很強的學科，每項新知識往往是舊知識的延伸和發展，又是后續知識的基礎。

6、知識的鏈條節節相連、環環相扣、舊里藏新，又不斷化新為舊，縱橫交錯，形成知識網絡，學生能認識知識之間的聯系，才能深刻理解，融會貫通。

7、數學教學就是要借助于數學知識的邏輯結構，引導學生由舊入新，組織積極的遷移，促成由已知到未知的推理，認識簡單與復雜問題的連結，用數學學科本身的邏輯關系，訓練學生的思維。

8、數學教學并沒有固定模式，實際教學中還要考慮到教學內容的一些特點，當新舊知識之間有緊密的邏輯關系或所學知識與舊知識之間沒有實質性的變化，只是認知結構中原有知識的特例時，教學時就以原有知識為生長點，直接由舊到新，即從學生已有的知識和經驗出發。

9、因為學生獲取知識，總是在已有的知識經驗的參與下進行的，脫離了已有的知識經驗基礎進行教學，其原有的知識經驗就無法參與，而新舊知識連結紐帶的斷裂，必然會給學生帶來理解上的困難，使其難以掌握所學的知識。

10、正因如此，在數學教學過程中，要重視揭示和建立新舊知識的內在聯系，從已有的知識和經驗出發，找準知識的生長點，幫助學生建立新舊知識的聯系，運用知識的遷移規律，來實現重、難點的突破。

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