您好,現在漢漢來為大家解答以上的問題。教學過程怎么寫，教學過程怎么寫相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學用書很重要。

2、其次要備學生、備課文、備自己，有教學思路教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特征分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課后反思及自我評價。

3、數學教學案例圓錐的體積一、教學目標：1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法，并能熟練運用公式解決問題。

4、2．培養學生的思維能力和空間觀念。

5、3、培養學生的探索、合作精神。

6、二、教學重點和難點：掌握圓錐體體積公式的推導。

7、三、教學過程 ：(一)創設情景。

8、師：怎樣計算圓柱的體積？（指名讓學生回答）生：回答 （師總結）師： 圓錐有什么特征？（生回答）師：在日常生活中，我們經常看到一些糧堆，沙堆。

9、你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來運，需要用幾車？引出（圓錐的體積）（二）學習探討學習探究圓錐的體積師：請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：（ 把“圓柱”轉化“長方體”從而推導出圓柱的體積。

10、）師： 今天我們也根據這種方法，來研究圓錐的體積。

11、你們有信心自己去研究嗎？（學生興趣十足）師：請同學們在小組中討論一下，你們小組帶來的試驗用品有什么特點？生：討論交流，并得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。

12、師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛，各抒己見，互不相讓）師：同學們，我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否。

13、（試驗）2、學生分組做實驗，老師巡視。

14、學生試驗，小組交流。

15、各個小組的意見反饋。

16、師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗。

17、你們都能得出結論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）。

18、而且我還發現一個小組的同學別具一格，用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關系。

19、提出表揚！3、師生共同完成例題，師針對個別情況進行訓練。

20、（三）鞏固練習，加深認識。

21、選擇題。

22、一個圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米2、東東的家里有一個圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝？3、書上的一些題目。

23、（四）總結：今天你有什么收獲？七、 反思：本節課我注重了知識的遷移，因為舊知是新知的的基礎，任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的。

24、培養了學生的觀察能力，動手操作的能力，讓學生動手動腦的同時，讓他們互相合作，共同交流，以便達到知識的共享。

25、我讓學生通過猜測——驗證——得出結論。

26、培養了學生的空間觀念，圖形的轉換，在練習題的的設計上，注重了對學生的圖形測量能力的培養。

27、興趣是最好的老師。

28、在創設情景中，我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣，激發他們的探索精神，特別是對出現不一樣的探索方法，大力的表揚，在激發學生學習興趣的同時，培養了學生的創造性思維。

29、總之，這節課我在激發學生興趣的同時，讓學生經歷了知識的獲得過程，體會到成功的喜悅，培養了他們的思維，根據實際發展了學生的空間觀念。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。