大家好,布藝來為小伙伴們解答以上問題，關于高等職業技術教育的理解正確的是，如何理解高等職業教育相信這個話題很多人都不知道吧，下面大家來一起看看吧

高等職業教育

高等職業教育是我國教育的重要組成部分，包括高等專科教育、高等職業教育和成人高等教育(以下簡稱高職教育)，是教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命;同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。

簡介

高等職業教育與學科型普通高等教育作為現代高等教育體系中最主要的兩種類型，由于在人才培養的模式、手段、途徑、方法以及目的等諸多方面存在的巨大差異，使其二者各自扮演著不同的育人角色，承擔著不同的社會功能，亦對受教育者未來的人生發展產生著不同的影響。但是，從客觀上說，以技能培訓和技術應用為代表的高等職業教育與以文化學習和理論研究為代表的學科型普通高等教育，應該僅僅是教育類型上的區別，而不應存在高低貴賤之分。從國際上看，其他國家其實是很少會使用”高等職業教育“這一名詞的，即使有也與我們所理解的內涵不盡一致。例如俄羅斯將“職業教育”泛化地理解為除基礎教育外的一切專業教育，這樣他們的“高等職業教育”就將所有的高等教育均包括在內，而并非我們所指的與普通高等教育相對的那部分教育;更多的國家則狹義地將“職業教育”理解為是專指培養技術工人類人才的特定教育類型，即培養那些不需太多理論知識而主要依靠動作技能和經驗技藝在生產、服務第一線從事現場工作的直接操作者的那部分教育(包括培訓)，并不進入高等教育領域，所以也就不存在什么“高等職業教育”。

標準

“高等職業教育”是“高等”與“職業教育”兩個概念的復合。復合的結果導致三種理解：第一種將它歸入“高等教育”范疇，認為高等職業教育是高等教育中具有較強職業性和應用性的一種特定的教育;第二種認為它只是“職業教育”范疇中處于高層次的那一部分，并不屬于高等教育，從而將“高等教育”與“職業教育”視為兩個并列的、互不交迭的教育范疇;第三種則把它泛化地理解為，凡是培養處于較高層次的職業技術人才(不管其屬何種系列)的教育都屬于高等職業教育，如把培養技術工人系列人才中的高級技工教育也看作是高等職業教育，從而將“高等”與“高級”等同起來。那么，到底應取何種理解呢?根據《教育大辭典》中的有關條目解釋：高等職業教育“屬于第三級教育層次”，而第三級教育“一般認為與‘高等教育’同義”。從總體上看，高等職業教育與普通高等教育一樣，應包括學歷教育和非學歷教育兩大部分。由于非學歷性的高等職業教育發展客觀上受外在的政策性影響相對較小，問題的要害和爭論的焦點主要集中在高等職業教育的學歷教育部分，為此本文所討論的“高等職業教育”概念限定在學歷教育范圍內。要對高等職業教育這一復雜概念進行界定，需要采用一種相對較為公認的分類標準。很難說這種標準到底是主觀的還是客觀的，因為這畢竟不同于對待自然科學概念，諸如區分“經典力學”與“量子力學”之類，可以采用比較客觀的分類標準。但無論如何，公認的標準至少可以避免一些個人主觀隨意性。筆者認為，界定象高等職業教育這樣的教育概念，理應優先采用來自教育系統內部的公認的分類標準。

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