讓我重燃寫作的“戰火”

濟南市章丘區曹范學區學校 邢介進

按常理來講，近幾天，我收到《山東教育》2022年第22期樣刊，還被評為章丘區2021年學習強國“學習達人”，應該是春風得意，意氣風發才對，但是寫作沒有了往日的狂躁，心情也沒有了昔日的奔放，甚至引以為豪的學習強國四人賽也沒有了昨日的瀟灑自如。用無精打采來形容似乎有點過分，用泰然視之來描述好像有點對號，直到下午5點16分讀到章丘中學郭校長《我為什么有寫作強迫癥》一文，才如夢方醒，人生必須有目標，方有不竭動力。

郭校長的公眾號是日耕一文，即便一天中“確實沒有什么感想，或者說沒有什么新鮮的想法，覺得沒什么可寫的”，但是也依然每天一篇，因為我不想間斷，我擔心間斷一天就會一直懶惰下去。我知道，自己在寫作這方面可能有強迫癥。因為，我愿意每天享受寫作帶來的深層次快感。

1. 勤寫作，磨之以性

讀是吸納、是汲取，寫是吐出、是“排放”。在寫的過程中，點點滴滴要過腦要入心，更要深思熟慮，字斟句酌，五形之中磨練了自己的心性，掌握了寫的方法，提升了語言表達能力，增長了寫作經驗，于是乎便可以對他人面授機宜“傳經送寶”了。

人們常說，“沒有金剛鉆，怎敢攬得瓷器活”。同樣，你想樂于助人，你首先必須具有這方面的能力，“打鐵必須自身硬”嘛。否則，也只能是水中月，鏡中花，空中樓臺。自己對后生而言，僅是在寫作上早走一步路，多過一座橋而已。但是，我覺得幫助他人成長，是自己一份義不容辭的責任。

于是，便建立“千字群”，與四位喜歡寫作的老師一起前行，抱團成長。教育家魏書生曾說過，堅持寫日志，就是一種道德長跑。堅持寫作就是如此，我們要有這種勇氣和毅力。

眾人拾柴火焰高。我們每個人都能看到寫作團隊的力量，都應該成為凝聚和提升這種力量的一個積極分子。因為，團隊的力量，需要每個人的自我完善與不斷提升，需要彼此間的相互學習與交流，需要每個人的智慧和有力量的支撐。堅持寫作相伴，抱團成長!

每當收到一聲“感謝”時，雖然說著不客氣，可是心里卻是樂開了花。因為這是對付出的最好回報，也是對付出的最真實寫照。

2.勤思考，釋之于懷

下筆如有神。這神從何來？寫作之前，總要捫心自問吧，我要寫什么內容？為什么要寫這個內容？怎樣寫這個內容？心中要打個草稿，做個勾勒，做到了然于胸，釋之于懷。

寫作的意義在于快樂、思考。我今天深刻、透徹的重溫了這份意義，讓我重燃樂于寫作的“戰火”。

壹點號智簡課堂

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