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1、《閃閃的紅星》寫的是紅軍長征北上抗日以后，留在當地的一個紅軍后代的孩子——潘冬子的艱苦歷程和斗爭生活。

2、小說采用第一人稱回憶的方法，圍繞潘冬子和漢奸胡漢三的斗爭展開敘述。

3、從1934年至新中國誕生前夕，前后共15年，潘冬子由一個淳樸、天真的蘇區兒童逐步成長為一個自覺的解放軍戰士。

4、小說根據少年兒童的特點，比較真實地反映了革命戰爭艱苦歲月的生活，再現了一個孩子在嚴酷的戰爭環境磨煉下從幼稚到成熟的過程。

5、作者特意設置了幾個象征性的道具：一顆閃閃的紅星、一本列寧小學的課本、一個留有他父親血跡的子彈頭和一件他母親犧牲前交給他的夾襖。

6、這四樣東西貫穿了潘冬子成長的過程。

7、如果說五角紅星和列寧小學課本象征著黨的思想光輝、革命的光明未來，那么子彈頭和夾襖意味著個人的深仇大恨和對父母的深厚感情。

8、擴展資料《閃閃的紅星》塑造了鮮明的成人形象。

9、如潘冬子的父親潘行義，一個“從田里被逼著出去鬧革命的莊稼人”的代表，頑強勇敢，做手術時在只有一針麻藥的情況下，讓給了戰友，自己咬著牙讓醫生取出了腿上的子彈。

10、冬子的媽媽在紅軍走后的艱難日子里，發動群眾不交糧不交人，最后英勇犧牲。

11、之后又有修竹哥、宋大爹、趙先生、姚公公等人的影響，這些父輩的言傳身教對他明白革命道理、走上革命道路有深刻的影響，也給人物的成長提供了比較真實可信的現實背景。

12、小說以時間為序，情節清晰而完整。

13、作品從潘冬子咬胡漢三的手，一直到潘冬子抓住胡漢三為止，在故事的進展中又曲折多變。

14、如游擊隊為了使冬子免遭胡漢三毒手，把他送到縣城，可是冬子在米店又偶遇胡漢三，險些被胡漢三認出，危難中幸被伙伴解救：冬子放火欲燒死胡漢三，但胡漢三被米店老板救了出來。

15、直到潘冬子探家時親自捕獲，胡漢三被公審伏法。

16、此外，作者善于抓住人物的特征描寫。

17、作者抓住了胡漢三那雙“狼的眼睛”和“眼中閃出的寒光”。

18、寫出了敵人的兇狠、殘暴和狡詐。

19、對米店老板娘，抓住她的體形特征是個“瘦高個兒”， “聲音和她的個兒一樣，又高又長，喊起來刺人的耳朵”，讓讀者如見其人，如聞其聲。

20、小說在刻畫人物心理、行為及語言上比較注意兒童的特征和人物的個性，小說敘述語言簡潔、樸素、流暢。

21、這些都增加了小說的美感。

本文就講到這里，希望大家會喜歡。