您好,現在軟糖來為大家解答以上的問題。小學二年級語文下冊教案設計，小學二年級語文下冊教案人教版相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、寓言兩則　　教學目標 1．會認5個生字，學寫12個生字。

2、正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。

3、　　2．朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

4、　　3．了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

5、　　教學重點 了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

6、　　教學難點 在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

7、　　教具準備 生字卡片、教學掛圖、有關教學課件　　導 學 過 程 二 次 備 課　　預習提綱　　查找關于寓言的資料。

8、　　2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。

9、　　第一課時　　一、談話激趣揭示課題　　同學們喜歡聽寓言故事嗎？　　2、過去我們學過哪些寓言？　　3、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。

10、寓：寄托、包含的意思。

11、言：講道理。

12、）　　4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）　　5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。

13、我們先學習第一則寓言。

14、看老師寫課題：《亡羊補牢》。

15、指名讀，齊讀。

16、　　二、熟字新解，理解課題。

17、　　板書“亡、牢”：　　你能說說你知道的關于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？　　2、板書“羊、補”：　　在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認真讀書，一定會找到答案的。

18、　　三、交流體會，明了寓意　　（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養羊人是怎么做的？　　請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。

19、　　2、分節朗讀課文，檢查自學情況。

20、　　3、學生質疑，根據學生的問題，討論解疑。

21、　　⑴“街坊”（提示：指名一個學生回?你家住在哪里？“誰家和他住在同一條街上（或小區）？”“街坊”就是什么？　　⑵“后悔”出示課文中的原句。

22、理解：　　他后悔什么？為什么會后悔？　　回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個養羊人 _______）（板書：不聽勸）（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。

23、　　⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊）　　現在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔）　　“不該不接受”早知道，當初就________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。

24、　　羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會__________，試試看，將養羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）　　（引讀）轉念一想，__________。

25、于是，他是怎么做的？__________。

26、結果怎樣？__________。

27、　　結合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“__________”開始。

28、他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）　　（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

29、　　⑸結合板書理解“亡羊補牢”。

30、　　5、齊讀課文。

31、　　6、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一只也沒有少，養羊人此時會想些什么？　　四、回顧全文，揭示寓意　　齊讀全文。

32、　　2、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？　　如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎么辦呢？　　五、指導書寫，識記生字。

33、　　（一）識字　　把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

34、　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

35、　　3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。

36、　　（二）寫字　　觀察。

37、仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

38、　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

39、　　3、評價，自評，互評相結合。

40、　　六、總結　　《亡羊補牢》這個寓言故事，情節簡單。

41、它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

42、所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也！”　　第二課時　　一、游戲導入。

43、　　吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。

44、　　二、 初讀課文，識記生字。

45、　　（一）初讀課文　　自讀。

46、輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。

47、　　2、正音，指名讀，注意聽準字音。

48、　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

49、　　（二）識字　　把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

50、　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

51、　　3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。

52、　　（三）寫字　　觀察。

53、仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

54、　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

55、　　3、評價，自評，互評相結合。

56、　　三、自由閱讀，個人質疑。

57、　　可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

58、　　2、個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

59、　　3、學生說問題，教師歸納問題。

60、　　詞義：盤纏 硬要　　問題：“南轅北轍”講了一個什么故事？　　《南轅北轍》中那個坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？　　四、討論解疑　　隨機閱讀，結合課文，聯系實際理解詞義。

61、　　盤纏（路費）硬要（一定要）　　2、通讀課文，進一步認知課文。

62、（讀中思考問題）　　3、學習小組組織討論。

63、　　⑴組長負責組織組員。

64、　　⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。

65、　　⑶選代表作答。

66、（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）　　五、小組匯報、講讀課文　　組員匯報形式（自由選）：讀文作答、口頭說答、自由表演　　2、評點講析　　⑴動畫演示故事梗概。

67、（結合演示評析學生作答內容，加深對課文的了解。

68、）　　⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

69、　　A角色：坐車人　　B角色：朋友　　⑶結合課件動畫、生活實際，認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

70、　　課件片段說明（動畫展示）北▲　　結果：離楚國越來越遠　　南▼（楚國）　　3、引申闡發道理　　⑴總結故事內容，復述故事。

71、　　⑵講說道理，理解“南轅北轍”詞義。

72、　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。

73、　　⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。

74、　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。

75、　　六、興趣表演、加深理解　　自由閱讀，指名復述。

76、　　2、小組結合，導演故事。

77、　　3、總結小評，啟發教育。

78、　　做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。