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1、一、 畫什么?我先教學生畫四種樹,即：全冊教材知識樹,單元教材知識樹,以及某一課的兩種不同類型的樹.二、 怎么畫?知識樹要有層次.打個比方說,知識樹像中國交通圖.第一層次的知識像省,第二層次像地市,第三層次像縣,第三層次下還有更細密的知識細胞,好比鄉鎮一樣.這樣學生就可以駕駛著思維的汽車,在知識的原野上奔馳,一個層次一個層次,一個類別一個類別地征服語文知識目標,就不會感覺語文知識混亂無從下手.在畫知識樹之前,我先告訴他們每一層該寫些什么,然后讓他們自己去根據具體內容進行填寫.孩子們想象力豐富,我沒有死死的限制他們只畫樹,而是以樹為例講了層次該怎么去分,然后讓他們發揮想象,想畫什么樣都可以,所以后來學生就畫成了手掌,星星,水果,機器人,章魚等各種形狀.全冊教材知識樹?主干：語文第十一冊.第一層六個杈,分別是一到六單元的單元主題,如“童話寓言之旅”,第二層是每一單元的訓練重點,如：“領悟作者在童話寓言中所蘊含的情感和哲理.”第三層是每一單元的課題.第四層是課文類型.第三層還可以是本單元的語文大課堂和習作內容.單元知識樹?主干：單元主題.如：溫暖的記憶.第一層就一個杈：單元訓練重點；第二層六個杈,包括五篇課題,一篇百花園；第三層又可分三個杈,分別是主要內容,本課寫作方法,讀書感悟；四層主要內容還可分為課文的結構,感悟可分為優美詞句欣賞.每一課的知識樹?又可分為兩種,一種是結構圖,一種是收獲圖.先說結構圖 主干：課題,第一層主要內容,就一個杈；第二層是課文分幾部分（也就是意義段的段意）有幾段分幾個杈；第三層是每一部分的分層,這個有的有,有的沒有,根據自己對課文的理解去畫；第四層是每段的關鍵詞.收獲圖 主干：課題；第一層分三個杈：主要內容,學文感悟,寫作方法；第二層是主要內容衍生段意,學文感悟衍生重點句及感悟,寫作方法衍生優美詞義和優美句子；第三層段意可衍生層意或關鍵詞等追問：老師。

2、你能幫我畫一棵嗎？樹上是數學知識追答：幾年級追問：二年級追答：追答：。

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