最近看到小紅書有一些媽媽在教孩子如何不在意別人的看法，用的方法就是傳授給孩子一些知識，比如怎么區分事實，怎么區分觀點。
坐在一旁像是5、6歲的小女孩懵懵懂懂聽著，不知道聽懂了沒有，不過我們這些做父母的，可能會有一種感覺：“這媽媽好專業，好厲害，我是不是也應該這樣教育孩子？”
為什么這樣的視頻很受媽媽歡迎，是因為我們都容易在意別人的看法，所以希望孩子不要受這樣的苦。同時，我們也真誠地相信，小時候學一些這樣的知識，能幫到孩子成長。另外，我們還會覺得，這樣一教，孩子就懂了，簡單好操作。
但是，真的有用嗎？首先，我們一定要回到兒童發展的規律上，無論是神經科學還是認知心理學都相信，幼兒園階段的孩子很大幾率是聽不懂抽象知識的，這樣的知識需要一個發展更成熟的大腦。
第二呢，這樣的知識真正幫助的對象是誰？不是孩子，而是我們這些大人。我們懂得去區分什么是事實，什么是觀點，我們可以去反思，同一件事情不同的人可以有不同的看法，這就促進了我們自己的人格成長。這才是對孩子來說最重要的事情，因為擁有這樣的反思能力，我們就有能力和孩子建立親密、健康的關系，也能夠把這份能力在潛移默化中傳授給孩子。這才是父母對孩子的影響。
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這個時期的孩子還不具備邏輯思考能力，他們的判斷要么是基于過去的經驗，要么是感情用事。讓他們理解“思考自己的思考過程”是不可能的。
雖然孩子不能產生真正的批判性思維，但家長可以從五個方面為孩子打下批判性思維的基礎。
表達：鼓勵表達，哪怕孩子說得沒有道理、表達不清，都沒關系。不要包辦代替，更不要說什么“小孩子懂個啥”這種話。
澄清：由于表達能力和理解能力都還欠缺，孩子說不清聽不懂是非常正常的情況。家長要鼓勵孩子不懂就問，也要注意澄清自己是否正確地理解了孩子的意思。
推理：該年齡的孩子，推理能力受限于生活經驗和個人感情，不見得符合邏輯，家長不要急于批評孩子邏輯性錯誤，而要重視和鼓勵孩子運用個人經驗和感情，并引導同情心、同理心。
關聯：在討論過程中，家長要幫著孩子把握方向，在孩子偏離主題時拉一把，在孩子沒有思路時提個醒，與個人的經歷、小伙伴的經歷、讀過的書、做過的事、類似的場景等等關聯。
情緒：平時注意幫孩子管理自己的情緒，在討論中，當孩子情緒激動時，給予提醒和接納，必要時可以暫避鋒芒，轉移注意力。同時不要忘記在正常結束一個話題時對孩子的觀點給予認可和贊許。
總之，孩子思辨力的獲得雖然并不簡單，但是仍有一定的方法。只是對不同年齡段的孩子，批判性思維的養育重點也不一樣。
來源：本文綜合澎湃新聞等內容整理