編劇史航涉嫌性騷擾事件在持續發酵中，目前已知的疑似受害者已增至26人。
在多方壓力下，史航以兩條微博否認了所有的性騷擾指控，而指控史航騷擾的女性們則選擇持續發聲。
我們今天并非想對史航涉嫌性騷擾事件去做評判，而是想以此事為出發點，請在一線從事性教育工作的王媛來談一談與兒童相關的性侵害、性保護和性教育。這或許不是個新話題了，但面對每一年層出不窮的性侵兒童案件，相信你我都能感受到，我們在這個議題上了解仍不足，做得還太少。
在一封《史航受害者的聯合聲明》中，指控史航的當事人們強調她們所敘述的“是被冒犯和侵害的事實，不是一種‘情緒’”；而后另一位當事人小默的自白也直指了性騷擾中問題的核心——受害者和施害者之間不是“沒談攏的情感關系”，而是“被摧殘的霸凌關系”。
奇怪的是，每當有疑似受害者在陳述遭遇時，總有人在要求他們的完美無瑕和清白自證。
“她們也不見得是什么好女孩吧”
“光寫小作文，不拿出證據來嗎”
“為什么事情過去這么久了才選擇講出來”
……
公眾在提出這些問題的時候，是否有想到，為什么受害者常常很難在被騷擾的當下馬上作出反抗？甚至他們中的許多人會選擇一直沉默？其中一個重要原因就是受害者與加害者之間權力的不對等。在史航事件中，這種權力不對等體現為“微博大V”和“粉絲”、文藝圈“前輩”和“后輩”，在其他性侵害案例中，還常體現為老師和學生、上司和下屬、長輩和孩子……
實際上，所有的性侵害都是在權力不對等的情況下發生的。性侵害的根源不在于性欲，而在于權力，加害者正是利用了自己在年齡、職權、武力、物質等方面的優勢讓受害者被迫卷入到自己不知情、不同意的性活動中。這種權力不對等所形成的壓迫，常常使受害者噤聲。
而當人們還在執著于探討受害者發聲的正當性和證據性時，惡魔之手卻從未停止。就在前日，有這樣一則新聞盤踞熱搜，讓人痛徹心扉：
針對兒童的性犯罪是觸目驚心的。根據公益組織“女童保護”2021年統計數據顯示，在性侵兒童案例中，熟人作案的比例超過了八成，男女都有；教師作案比例居高；近半數性侵者為多次作案；性侵人數中女童占多數，但男童比例明顯上升，整體上14歲以下兒童超七成……
同殘酷現實形成對比的，是從家庭到整個社會在性傷害、性教育上的認知不足。王媛就觀察到，大多數家長對于性侵害的概念就存在知識盲區。“不是只有性器官的接觸、發生了性關系才叫性侵害，像講黃色笑話等言語猥褻，要求拍裸照這樣非身體接觸的，還有強吻、撫摸身體部位等，都屬于性侵害的范疇。”
兒童性侵犯是指成人，或較年長的兒童，或雖然年幼但有權勢的兒童，通過武力、哄騙、討好、物質利誘或其他方式，與另一名兒童卷入對方不能做出知情同意的性活動或性交往。侵犯者利用兒童作為性工具，滿足自己的性需要或其他需要。侵犯者可能是兒童熟悉、信任的人，甚至就是家人，也可能是陌生人。
——《綜合防治兒童性侵犯專業指南》
而且，也因為這樣的認知不足，孩子在面對性侵害時經常不能獲得相應的支持和幫助。比如，在遭遇性傷害后，孩子因為害怕和羞恥感而不敢和大人開口；再比如，孩子告訴家長，某長輩、某老師欲行不軌，家長卻回應說“想多了”；又或者，孩子想勇敢反擊，但家長會以“為了名聲”這樣的理由讓孩子保持沉默。王媛還經常看到的一種情況是，當性侵害進入舉證、維權的環節時，家長因為要爭取權益，反而容易忽略孩子自身的創傷后修復工作。
如何處理性侵害、如何給受害者提供創傷后的幫助是需要不同人員、不同機構一起來合作完成的。“從家庭、學校到社工組織，從家長、心理咨詢師、警察到律師等等，這是個系統性的工作”，作為這個系統中的一環，王媛覺得難過的是，盡管國家這些年在兒童性保護上有所進步，但仍然缺乏系統的、專業的支撐。
當一些孩子所遭受的性侵害不被看到、不被重視時，還有一些家長會因為過度恐慌而對孩子的真實情況做出誤判。王媛就遇到過這樣一個案例：一位媽媽發現自己兩歲的女兒從幼兒園回來后，陰部出現分泌物，還有發紅的情況。媽媽非常著急，擔心地詢問孩子是不是在幼兒園里被誰摸了陰部，孩子在情急之下就隨便講了幼兒園里一個男孩的名字。最后經過一系列鑒定發現，那個男孩那段時間都沒有來幼兒園上學，而女孩實際上也沒有遭受到性侵害。
在家長對于性侵害的恐慌和誤判背后，其實反映出了其性知識的匱乏。王媛提到，孩子的性反應其實比我們想象的要早得多，比如，男孩的生殖器在子宮里就會勃起，而女孩則會在出生24小時內被觀察到陰道濕潤，產生分泌物。父母是否會理解孩子的性反應，尊重孩子的性發育呈現，是性教育的重要一課。
一些家長可能會認為，性教育的目的就是去防止性侵害的發生。這其實是一種對于性教育的偏狹理解。性教育的目的并不只是去防范性侵害，因為究其根本，對于性侵害的防范重點不在于讓受害者如何自保，而是要讓行為人杜絕這種行為。
王媛看到，大多數家長對于性教育的認知基本還停留在告訴孩子“哪里不能摸”的階段，或者覺得性教育就是生理衛生教育、防性侵教育，但是，真正的性教育主張的是全人教育、全面教育，是為了給孩子提供一個幸福的未來。
性教育實際包含的內容和層次非常豐富，大概可以分為八個核心板塊：關系；價值、權利、文化與性；理解社會性別；暴力與安全保障；健康與福祉技能；人體與發育；性與性行為；性與生殖健康（來源：聯合國教科文組織《全面性教育指導綱要》）。那家長應該從什么時候開始給孩子做性教育呢？王媛給出的答案是，0歲。從孩子出生的那一刻起，父母為新生兒做的準備、說的話、觸摸的方式、清洗生殖器的態度和方式等，其實都是性教育的一部分。
在孩子的成長過程中，每一個階段的性教育內容也會有所側重。比如，孩子處于低齡階段的時候，家長要注重去培養孩子的自我價值感，要讓他們對自我權利和能力有所認知。換句話說，就是當孩子受到了傷害，ta可以理直氣壯地告訴大人，去尋求幫助，而不是因為內疚感和羞恥感選擇隱瞞。同時，家長也要尊重和相信孩子的感受，讓孩子覺得父母是可依附、可信任的。
等孩子再大一些，比如進入到青少年時期，他們便開始對性有更多好奇和探索了。王媛發現，如今的青少年看似個個“老司機”，但其實對于性的許多認識都是錯誤的。因此，在這個階段給孩子傳達正確的性基礎知識、傾聽孩子的性價值觀、解決關系中的沖突等都是性教育的重要議題。
此外，對男孩、女孩的性教育也應該一視同仁。王媛道出了一種長期存在于性教育中的性別不公現象，“我們喜歡教育女孩要學會拒絕，這樣就不會成為受害者；男孩則是不要做壞事，這樣就不會成為加害者”，這種“要”和“不要”模式的背后其實藏著一種性別刻板印象。實際上，在現實里我們會看到，男孩也可能被侵犯，也會成為受害者。在王媛的性教育實踐中，男孩、女孩都是一起上課的，通過這種共同學習，也能增進彼此的理解和尊重。
性教育是每個人一生的必修課。當孩子在起步階段有了來自家庭的幫助，他們今后才能靠自己去擁抱更幸福的未來。
再次強調，再完善的性教育也不能完全阻止性侵害的發生。性侵害可能會在任何場所發生在任何人身上，對兒童也不例外。在下面這張圖中，你可以看到性侵害兒童的常見模式。
如果孩子不幸遭遇性侵害，家長應該怎么做？王媛也給出了以下幾點建議。
01家長要保持自己情緒的穩定，多安撫孩子，而不是去就性侵害細節進行過多的詢問。因為家長的詢問大多不專業，且有引導性，而孩子如果年齡很小的話，有時也很難清楚表達出自己受到了什么樣的傷害。
02在安撫孩子的情況下，家長需要馬上去尋找在兒童性保護方面有專業經驗的心理咨詢師、社工、律師，通過他們專業的問詢來判斷孩子受傷害的情況，如果達到一定嚴重程度，對性侵害的處理需要司法系統介入。
03如果有警察這樣的司法人員要對孩子進行問詢，建議家長讓專業心理咨詢師在問詢中陪伴孩子左右，以免孩子在案件處理中受到二次傷害。
04除了及時給孩子提供創傷后的治療，家長也需要關注到自己的心理狀況。家長在面對孩子所遭受的創傷時，常常表現為內疚、自責、憤怒、沖動，所以建議家長自身也要去積極尋求心理輔導。
*圖源：電影《素媛》、薈光教育公眾號