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1、為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。
2、開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。
3、除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如： ? ? ?一、 抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。
4、一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。
5、因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。
6、有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
7、 ? ? ? 二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。
8、我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。
9、為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。
10、五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。
11、為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
12、 ? ? ? 三、聯系實際，寓教育于活動之中聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。
13、例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。
14、遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。
15、通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。
16、 ? ? ? ?四、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。
17、例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。
18、人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。
19、我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。
20、這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
21、 ? ? ? ?五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。
22、工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。
23、凡要求學生做到的事，我首先做到。
24、如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
25、 六、做好后進生的轉化工作我們這個班，后進生的人數挺多。
26、因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。
27、我認為對后進生要給予特別的關愛。
28、要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。
29、要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。
30、要善于發現他們的閃光點。
31、比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。
32、課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
33、 ? ? ?珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做危險性游戲。
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