新時代高科技不計其數越來越發達，小伙伴們看過不少科技新聞吧，在我們生活中應該也用到很多這些高科技東西，有哪些小伙伴值的關注的呢，今天就跟大家分享一篇有關科技方面知識，希望大家會喜歡。

想象一下，您生活在東南亞的熱帶雨林中，您是一棵品脫大小的靈長類動物，眼睛與您的大腦大小大致相同，并且看起來有點像電影《格林姆斯》中的Gizmo。您是一只眼鏡猴，是一種夜行性動物，其巨大的眼睛為您提供出色的視覺靈敏度，從而具有掠奪性優勢。達特茅斯學院開發的一種新的虛擬現實軟件Tarsier Goggles可模擬眼鏡蛇的視力，并說明該動物超大眼睛的適應性優勢。無論是虛擬現實的構建和團隊的發現在最近出版的演變：教育和宣傳都可以免費上網。

Tarsier Goggles由Samuel Gochman '18開發，當時他是達特茅斯大學的學生和達特茅斯人類學教授查爾斯·漢森(Charles Hansen)的納撒尼爾·多米尼(Nathaniel J. Dominy)的研究者，他與達特茅斯應用學習與創新合作研究靈長類動物感官系統的發展。 (DALI)實驗室，學生在那里設計和建造技術。

Gochman向DALI實驗室提出了一個問題：他如何通過體驗眼鏡猴獨特的視覺適應來改變人類對我們世界的看法。通過迭代過程，DALI團隊探索了不同的設計解決方案，Gochman和團隊根據此解決方案確定了最佳的虛擬現實體驗，因為它不僅具有沉浸感，而且還可以用作教室環境中的教學工具。

開放訪問軟件Tarsier Goggles具有三個虛擬學習環境-“矩陣”，“迷宮”和“婆羅洲雨林”，它們可以模擬眼鏡蛇的視力與人類在敏銳度，色覺和亮度方面的差異。婆羅洲的眼鏡猴有泛紅，一種紅綠色色盲。在虛擬的婆羅洲雨林中，用戶可以在森林中移動，跳動并緊貼樹木，在“黑暗，迷宮般的空間中，該空間在人類的視覺條件下實際上是不透明的，但可以作為眼鏡猴航行，證明了眼鏡猴視覺敏感性的優勢”。如作者所述。

多米尼(Dominy)說：“美國大多數九年級和十年級學生都學習光學和自然選擇，但是這兩個主題通常被孤立地對待。”“眼鏡猴是統一這兩個概念的有效手段。您必須了解光學原理，才能理解為什么自然選擇會偏愛如此小的捕食者中如此巨大的眼睛。”

一個學生用戶在正式評估期間會體驗眼鏡蛇護目鏡。學生站在內部體驗投影的前面，以供同學查看。

在達特茅斯，Gochman專注于生物人類學和以人為本的設計，而該項目是他運用這些研究興趣的方式之一。這項研究的主要作者戈奇曼說：“我意識到大多數學生對自然選擇的學習僅限于圖表，幻燈片和模型。”“虛擬現實為適應眼鏡猴視野的某些特性提供了一種身臨其境的體驗。眼鏡猴護目鏡是一種科學教育工具，旨在使學生參與物理，感知科學和生物學方面的動手科學概念，”他補充說。

作為研究的一部分，Gochman在達特茅斯的兩次校園活動中展示了Tarsier Goggles，這是一次人類學社會會議，并向一班六年級的學生參觀了位于佛蒙特州Quechee的佛蒙特自然科學研究所。新罕布什爾州梅里登(Meriden)的金博爾聯盟學院(Kimball Union Academy)的小學生們在這里觀看科學和人類學課程的學生觀看了簡短的視頻，這些視頻講述了眼鏡猴的覓食行為，隨后有機會試用這種虛擬現實技術，每次五分鐘。然后，學生們完成了一個簡短的調查問卷，內容涉及開放性問題，這是Gochman對虛擬現實工具進行正式評估的一部分。

“ Tarsier護目鏡項目直接讓我的學生獲得了學習經驗，而這是其他任何方式都無法實現的，” Kimball Union Academy的人類學和世界歷史老師Marilyn Morano Lord '95，MALS '97解釋說，他還是該論文的合著者之一。

Tarsier Goggles是在Unity3D中使用SteamVR為HTC VivePro構建的，并使用C#編碼。虛擬現實工具包用于創建功能，例如傳送。對于許多視覺效果，使用Unity的內置后處理堆棧，并且資產在Maya中構建。DALI團隊基于實驗室的協作，以人為本的設計方法，從頭開始對所有視覺資產和體驗進行編碼。

Tarsier Goggles通過為學生提供一種有趣，互動的方式來探索復雜的概念，從而說明了如何將虛擬現實應用于科學教育的可能性。