您好,現在漢漢來為大家解答以上的問題。成績分析怎么寫，成績分析怎么寫相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！
1、現就本學期的期末測試工作做以下總結、分析、報告。
2、一、試題分析這次試卷是以新課程標準為依據命題的。
3、試卷分析報告。
4、主要考查學生在重視基礎知識的基礎上注重語言積累，掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。
5、這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學生的思維能力和語文綜合應用能力，意在促進教師引導學生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學生。
6、題型多樣。
7、重書寫與積累。
8、二、成功處。
9、這次考試讓我們看到，我們學校狠抓教學質量已初顯成效。
10、總分1146分，均分76、4分，優秀率26、7%，及格率93、3%。
11、試卷分析報告。
12、從試卷上，可以看出語文教學的一些優勢。
13、主要成績歸納如下:此次測試書寫較以往有了很大進步。
14、學生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。
15、2、重視了雙基的教學與訓練。
16、學生卷面也很整潔。
17、基礎知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學生們在基礎知識、基本技能的學習與訓練方面的進步。
18、這也說明教師在平時教學中注重字音、形、義教學，課文學習雙基較扎實，平時訓練到位，基礎知識抓的較牢。
19、3、閱讀能力有所提高。
20、閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。
21、教師在平時的閱讀教學中，注意從不同的角度幫助學生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習得。
22、能夠將語文的閱讀教學與發展學生的語言結合起來，注意學生在閱讀教學中情感的培養和熏陶。
23、對于課文閱讀學生能讀懂文章內容并根據要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結合，寫出了自我感受和體會。
24、二、薄弱點。
25、本次測試透漏的主要問題不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。
26、2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。
27、別字的領地很廣，基礎、閱讀、作文。
28、每個版塊都有，但本次測試體現出的錯字類型主要是多筆少畫。
29、如:“今”寫作“令”。
30、3、學生的審題能力有待提高。
31、4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
32、5、作文出現的主要問題:錯別字特多現象嚴重；選材真實但內容不夠具體。
33、標點運用不規范:標點運用很不規范:大多學生只會運用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標點用在一行的開頭。
34、6、學生的答題習慣令人堪憂。
35、例如個別學生漏答此題，如此種種，著實惋惜!三、措施。
36、加強漢語拼音復習。
37、有的學生在整個小學階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時，忽視了學生獨立拼讀音節的訓練，課堂上學生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“-ng”不分，今后應該在后續性的語言實踐中復習鞏固漢語拼音。
38、2、激發求知興趣，培養良好的學習習慣。
39、興趣是最重要的內驅力，教師要善于抓住學生的學習心理，努力讓學生發現興趣的源泉，用自己的藝術魅力和優質的人文素養把語文課上的有吸引力，讓學生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導學生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學生就可以獲得求知的快樂。
40、教學中，還應珍視學生學語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
41、好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。
42、在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。
43、良好習慣的培養，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓練。
44、3、注意積累，加強課外閱讀指導。
45、教師要幫助學生課外選擇文質兼美的文章，對名句、名段要指導學生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。
46、積累這個基石非扎扎實實鋪設不可。
47、要擴大學生的閱讀量，拓寬學生閱讀面，加強交流，增進積累。
48、文章閱讀速度有待提高，促進信息的瀏覽和整體感知。
49、多讀文本，加強感悟，引導學生對文本有深入、透徹、準確的理解。
50、閱讀教學中要有感情投入，以增強學生的情感體驗，深入感悟。
51、在培養閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內涵，領會其中的思想、精神。
52、4、概括文章主要內容的訓練要常抓不懈，并注意幫助學生理清文章的脈絡(橫向、縱向)。
53、通過概括文章主要內容和理清文脈，加強學生整體把握文章的能力。
54、5、加強作文教學的研究。
55、具體做法:(1)、注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養學生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導學生寫出、寫好真實的事情，抒發真情(2)、重視“小練筆”，即寫片斷。
56、寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時少，易訓練。
57、久而久之，開源活流；寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學生又可以馬上知道自己練習的結果，可以保護和激發學生的習作興趣。
58、小練筆的素材很多，一部分來自課文。
59、如:仿寫、續寫、補白、改寫等。
60、片斷練習和習作的比例為4:(3)、粗指導，精講評，寬評價。
61、成績屬于過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的圣神職責，讓教育教學質量“更上一層樓”!。
本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。