據極目新聞報道，近日重慶市多位家長在重慶網絡問政平臺反映，自己的孩子在上小學，但是學校不公布學生成績，僅按“ABCD”劃分等級。就此，7月13日，銅梁區教育委員會回復稱，考試結果不排名、不公布，不得以考試成績和分數來定義和評價學生，著力克服“唯分數、唯升學”傾向，學校對所有考試均實行等級評價。
7月10日，重慶市銅梁區一位家長表示，其孩子在銅梁區某小學上五年級，自從三年級過后，學校一直未公布學生考試具體分數，只有 ABCD 等級。該家長表示，希望教委能讓家長和學生自主選擇是否公開自己成績，而不是一刀切全部不予公布，畢竟中考高考都是憑分數及排名錄取。另外一位家長也反映，公布具體成績便于家長和孩子更好的查缺補漏。
7月13日，重慶市銅梁區教育委員會作出回復：根據教育部辦公廳《關于加強義務教育學校考試管理的通知》、重慶市教育委員會《關于加強義務教育學校考試管理的通知》要求，義務教育階段學校考試實行等級評價，一般分4至5個等級。
回復稱，考試結果不排名、不公布，不得以考試成績和分數來定義和評價學生，著力克服“唯分數、唯升學”傾向，學校對所有考試均實行等級評價。如確需了解自己孩子在校情況，可與學校老師直接聯系。
“學校不公布學生成績僅劃等級”家長看法各異
從相關新聞評論區的家長發言來看，一方面，有家長認為，僅以等級記分，不公布具體成績，有利于減少內卷，減輕小學生壓力；但也有家長認為，小升初、中考都以具體成績錄取，知道具體成績才能更好地了解孩子層次。
“我個人是比較贊成這種記分方式的。”常先生認為，劃分等級代替具體分數的記分形式，能夠減少“內卷”，減輕孩子的成績焦慮。而且劃分等級實際上只是一種參考，如果家長平時多關注孩子的作業和平時測驗情況，基本上能了解孩子的成績水平。“多跟班主任或者是跟老師交流，也可以知道自己孩子大概的層次。”
來自廣東的黃女士則認為，公布具體分數也無妨。她的弟弟在廣東某小學念一年級，目前考試成績會對個人公布。她告訴記者，“我們家不看重分數，不會對成績很焦慮，但也希望小朋友可以一步步提升，我弟自己考完試也會自己跟我們復盤，看哪里還可以提高。”
多地義務教育學校實行等級記分
記者查詢到，在前述提到的兩份文件中，確提出“合理運用考試結果”，要求義務教育學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級。考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。其實早在2019年，教育部相關負責人就曾表示，要減少考試次數，不得公布考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡編班。
記者搜索發現，除重慶外，國內多地義務教育學校也在實行“等級記分，不公布學生考試成績”的做法。
專家：不拼分數可更好發揮學生潛能
中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受極目新聞采訪時稱，學校不公布學生考試成績和排名，是正確的做法。在許多其他國家，考試成績和排名也是不公布的。
儲朝暉表示，大量研究顯示，學習過程中的考試具有很多偶然性，有時可能就是某一小知識點的測驗。如果每次都要公布成績，每次都比個高低，顯然是增加了學生的焦慮。考試成績多一分少一分，事實上沒有太大的差別。僅劃分等級而非公布具體成績，是減少焦慮的一種措施。
另一方面，儲朝暉認為，義務教育階段，最關鍵的其實只是合不合格。在合格的基礎線上，每個孩子把更多的精力用在他喜歡學的、喜歡做的事上，而不是在固定知識上比分數高低，才符合義務教育的基本精神。
網友又吵翻了
A 支持派：
月光FFF：大家不都挺批判應試教育的嗎? 不唯分數論不是挺好的嗎？
人間糊弄子：都什么眼神啊還分數線，這是小學，你小升初要分數線了?
啊陌陌啊陌陌：每一科目劃分abc不就是相當于分數？
今天也想翻身：我們初高中升學都是用A+ A- B+ B- C D 這樣子來劃分等級的
B 反對派：
皮卡丘開挖掘機：那升學的時候也不看分數嗎？自欺欺人。
崔甚么崔：要搞abc就全國統一，你的學校不在意，可全國都在意啊。
伊伊北北：治標不治本的政策。
熱愛生活的lin1221：分數都不知道，錄取時高考為啥憑分數，教育局能不能干點動腦子的事。
C 中立派：
何啦啦能量：公布的時候 又覺得老師針對 不公布了也有錯 什么都是家長說了算。
菜東籬：敢公布嗎？公布了一些家長得把舉報電話打爆，反正家長橫豎有理。
黃泉手記吧：這不是你們通過長期不懈的斗爭贏來的嗎？怎么，想反咬啊？
內容綜合九派新聞、極目新聞等
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