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1、2010—2011學年度第一學期作文教學計劃 四（2）班 肖能 一、學生基本情況 通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。

2、大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。

3、但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

4、 二、教學內容簡析 本冊“習作”共安排了8次。

5、這8次習作，有4次與口語交際和并安排。

6、結合課文的學習，安排了4次小練筆。

7、其特點是： 1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

8、 2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。

9、 3，重視習作以后的交流和展示。

10、 4，注意引導學生修改自己的習作。

11、 表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

12、 三、總體目標 留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

13、 2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

14、 3、能修改有明顯錯誤的句子。

15、從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

16、學習使用常用的修改符號。

17、 4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

18、 5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

19、 6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

20、 7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

21、、 四、具體措施 1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

22、 2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

23、 3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

24、 4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法 5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

25、 6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

26、 7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。