5月5日，上海各區民辦一貫制學校直升搖號結果 出爐，揭開了2023年升學季的大幕，而最低38%的搖中率也令不少家庭感到“膽戰心驚”。
畢竟，在傳統的觀念里，孩子能夠進入一所好學校，一路名校、成為高學歷人才，才更有可能取得成功，成為人生贏家。
湖北日報曾發布過《打工人工資段位》，數據顯示：
研究生學歷及以上的人，中層月薪是11255元；
大學本科是7122元，專科生5400元，只有研究生的一半；
中職生只有4400元，差不多是本科生的一半。
圖源 | 湖北日報
薪資待遇，往往是和學歷直接掛鉤的。在這種形勢下，大家自然只能拼命雞娃，希望孩子能上名校。
但前段時間，一則#清華碩士生在德國當電工#的新聞卻引發了許多網友的討論——連名校生都開始當技工，究竟是埋沒人才，還是人生贏家？
通過他的故事，或許我們能發現不一樣的答案~
“清華碩士在德國當電工
年薪65萬？”
這名清華碩士叫陸保羅，在國內，他從事過很多職業，做過工程師，當過企業高管，還創業開了培訓學校。
但因為行業競爭激烈，天天007，他極少有時間陪家人，身體也垮了。
圖源 | 微博視頻截圖
于是，在四十多歲的時候，他決定換一種生活方式，就來到了德國。他本想重新讀博深造，后來發現這里的技工待遇也很好，收入算得上中產階層。于是糾結一番后，他決定接受職業教育，當了電工。
他表示在德國當電工的工資每月差不多有4、5千歐（約3.5萬人民幣）。如果周末再加加班，可以拿到9萬多歐的年薪（約65萬人民幣）。
這樣的收入在德國是什么概念呢？
根據德國發布的《2022薪資報告》顯示：
醫生基本上是薪資最高的職業，平均工資在7.8萬歐左右，這樣對比下來，老陸的收入甚至更多一些。
而且，相比于國內的996、007，老陸的這份工作每天4點下班，有更多的時間陪伴自己的家人，也有更多的精力能顧及到家里孩子的教育問題。
目前，一家4口人，住著自己購買的200平米的別墅，還有500平米的花園。
讓不少網友感嘆：這才是人生贏家吧！
圖源 | 微博視頻截圖
其實在德國，除了電工，很多藍領工作都要比白領的工資高。一位旅居德國的媽媽就曾說過：德國清潔工月薪2000歐，但做學術研究，工資可能也就1000歐。
這正是得益于德國獨特的雙元制職業教育體系，一方面能夠幫助學生學以致用，學前即與企業簽訂協議，與就業實現無縫對接；另一方面能夠幫助企業和行業協會提前挑選到技術熟練的工人。
所以，對于德國家長來說，孩子即使選擇職業教育，父母也完全不用擔心他找不到工作或者生活不下去。
甚至從功利角度看，如果孩子想掙“大錢”，上大學的回報率遠不如接受職業教育。
技能人才平均工資14.83萬元
別讓學歷束縛了你的眼界！
最近三年，我國高校畢業生規模持續攀升、經濟下行壓力加大，就業情況受到沖擊，哪怕是名校畢業生，想找一份專業匹配且待遇豐厚的工作，也已經越來越難。
甚至于，還一度引發了“孔乙己文學”的創作熱潮，無數年輕人共情于孔乙己的無用之才，分享著自己的困境。
“學歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫。”
圖源 | 小紅書
但是，學歷并非束縛，種地、養豬、當保姆、做銷售......這些在傳統觀念中的“低端職業”，如今依然可以煥發出不一樣的光彩，甚至創造出新的價值。
▲哈佛本科畢業生Beth已經從事了五年保姆工作，現在每年能夠拿到近20萬美元的收入，她為紐約長島的一個富人家庭帶孩子。圖源 | NEW YORK POST
近年來中國各地政府也對這些技能型崗位提供了諸多支持——
根據上海市人社局發布的《企業技能人才市場工資價位》，技能人才平均工資達到了14.83萬元，同比增長9.4%。
圖源 | 市人社局
不僅如此，數據顯示，高技能人才工資增長更快、工資增長期更長。
在25周歲及以下的事業起步期，高技能人才和初、中級工的起薪處于同一水平，約為10.5萬元；
在25-45周歲的事業發展期，高技能人才平均工資在36-45周歲達到頂峰，為20.94萬元；初、中級工平均工資在26-35周歲達到頂峰，為13.84萬元；
在46周歲以上的事業穩定期，高技能人才平均工資為19.98萬元，其中高級技師平均工資逐年增加，在56周歲及以上達到頂峰，為25.45萬元，為初、中級工的2.21倍。
圖源 | 市人社局
可以看到，為了更好地深入實施人才強國、創新驅動發展戰略，中國的職業就業環境正在不斷打破“天花板”，為學生提供了更豐富、更多元的選擇。
“學歷內卷”背后
更應看到人生的更多可能
世界不斷變化，如何讓孩子的個人特質與職業發展相契合？如何既能實現“全人發展”，又能做到“術業有專攻”，往往是許多家長的一塊“心病”。
其實，在這一點上，以“全人教育”為理念的國際化學校憑借其獨特的優勢，吸引了越來越多家長的目光！
憑借多元的課程、豐富的教育資源、強大的師資團隊......眾多國際化學校不斷引領著每一個學生的成長，在人生的道路上發掘潛能、披荊斬棘。
圖源 | pexels
例如上海宏潤博源學校就為每一位學生提供了職業發展咨詢計劃和職業探索活動，旨在幫助同學們更好地進行自我探索，啟發同學們對未來大學專業和職業的思考，引導同學們樹立職業生涯發展意識，從而激發他們的學習動力，合理規劃高中生活。
德英樂教育旗下上海浦東萬科高中還創設IBCP（藝術商科）課程，旨在填補國際化職業教育空白，開辟多元化求學新通路。
“藝術教育不僅可以提高學生的審美素養，對提高學生思想道德素養和科學文化素質都有著深遠的意義。而上海作為全球卓越城市，正在大力推進國際經濟中心、金融中心，貿易中心的建設，未來將需要一大批懂商業、懂經濟的高端人才。”
圖源 | 浦東萬科學校官網&官微
正如上海市教育委員會副主任楊振峰先生在“首屆全國民辦高中校長大會暨中國民辦教育協會高中分會成立大會”中的演講所指出的：
“高中的辦學價值包括外在價值和內在價值。外在價值指的是為大學準備，為社會生活準備，為職業導向準備；內在價值指的是讓人生更加豐富充實，更加注重精神的成長。”
近年來，名校生“下凡”的事例屢見不鮮，很多人覺得他們這么多年的書“白讀了”。
但換種思路，或許正是名校生的背景，才能讓他們哪怕在平凡的崗位上，一樣能創造出不一樣的價值。
清華碩士人到中年依舊可以重新出發，自學德語、出國就業；高學歷青年做住家保姆，成為行業佼佼者；年輕人從城市回到偏遠鄉村，逐漸成為一方致富帶頭人......他們的就業崗位或許并不光鮮，卻仍舊能不斷汲取營養、釋放能量，也贏得諸多點贊。
可見，教育的目標并不僅是“名校+名企”的精英路徑，更重要的是它帶給人的格局和眼界，是無論身處何地，都能面對生活的動蕩和不安的篤定和自信。
想讓孩子擁有多元化的學習體驗， 但又不知道哪些學校適合他們？ 想讓孩子順利申請到理想的大學， 但又不清楚如何規劃他們的教育之路？
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