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“情商”是指一個人的非智力因素，包括興趣、動機、情感、意志、性格等。它在智力因素中起調節和催化作用。隨著認知水平的發展，人們越來越意識到高智商不等于高能力，“情商”是個體最重要的生存能力，是發掘情感潛能、運用情感能力的關鍵素質因素。鑒于情商的重要性，我實行了以下幾個方面。

1.激發興趣。我根據學生特點和教材內容采取不同的教學方法，激發學習興趣。比如運用直觀的教學方法(實物、圖片、幻燈片、錄音、模型)進行課堂教學，精心制作課件，科學運用多媒體輔助英語口語教學，以游戲、表演、競賽等方式不斷創新課堂活動，比如結合教學內容開展特色英語角；組織各種英語競賽，如英語歌曲比賽、英語閱讀比賽、英語作文比賽、英語寫作比賽等。寓教于樂，讓學生在模擬的真實交際情境中扮演角色、表演對話，饒有興趣地習得語言。

2.磨練意志。

意志是人們有意識地調整自己的行為，以克服困難，實現預定目標的心理過程。小學生學習英語受到一些因素的阻礙，如缺乏良好的語言環境，課間間隔時間長，遺忘率高，這些因素使小學生很難學好英語。針對這種情況，我通過各種方法錘煉學生意志，想辦法克服困難，提高課堂效率。

3.培養情緒。

情緒是在人的實踐活動中產生的，它對人的行為有很大的影響。老師和學生應該建立一種和諧和尊重的關系，這樣學生才能輕松愉快地學習。

第三，改革考核方式，提高學生素質。

以前教育界流行一句話：“考試、考試、考試是老師的法寶；分，分，分，是學生的命根子。”這說明應試教育的傳統考試不僅給學生造成過度的精神壓力，也抑制了學生個性的發展。為了全面推進素質教育，我們必須建立適當的評價標準，正確合理地評價學生，并利用評價有效地激勵學生，增強他們學習英語的自信心。

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