您好,現在漢漢來為大家解答以上的問題。五年級科學上冊課件ppt，五年級科學上冊課件相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、教學目標：科學目標：①外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。

2、②土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。

3、③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。

4、一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。

5、④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。

6、過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。

7、②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

8、③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。

9、情感、態度、價值觀：①認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。

10、教學重、難點：教學重點：通過觀察和實驗的方法尋找土壤的成分。

11、教學難點：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。

12、教學過程：實驗、觀察、分析教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖一、引入（出示一盆文竹）說：上星期呀，老師買了棵文竹，可不知道怎么搞的，越種越黃了。

13、我就琢磨著，會不會是這土壤有問題。

14、結果我仔細一看呀，發現土壤里有好多好多的東西哦。

15、你們想知道土壤里到底有些什么嗎？……那今天呀，我就和同學們一起來尋找土壤中到底有什么。

16、在正式上課前，我要考考大家，你們知道土壤是從哪里來的嗎？（根據屏幕上的圖片，來推測推測看）大家都很有自己的見解，那現在讓我們一起來看看書上是怎么說的，把書打開，翻到第52頁。

17、（ppt上出示土壤成因）師：現在大家都知道了土壤是怎么來的了吧，那么巖石是不是都變成了一模一樣大小、形狀的土壤了呀？二、尋找土壤的成分那么不是的話，他到底變成了那些東西呢？別著急，現在就讓我們來親眼觀察一下新鮮土壤。

18、根據屏幕上的提示，開始觀察并完成記錄。

19、注意瓶里插有藥匙的那個是新鮮土壤。

20、師：同學們觀察的都很認真哦，哪位同學來跟我們分享一下他們小組的觀察結果？（移動ppt）同學都非常仔細哦，發現的比老師總結的還要多。

21、（如果學生沒能找出來，同學們都說了很多，那現在來看看老師都發現了些什么）剛才我們一起觀察的是新鮮的土壤，那么在干燥的土壤中，會不會有新的發現呢？現在就讓我們一起來看看干燥的泥土吧。

22、根據屏幕上的提示，開始觀察并完成記錄。

23、注意，沒有藥匙的那瓶是干燥的泥土。

24、師：觀察結束了，誰能告訴我干燥的土壤中發現了什么新的東西？師：根據剛才兩次的觀察，我們發現了土壤有好幾種成分，現在讓我們一起來看看，科學家們是怎么給這些成分命名的。

25、（出示ppt）看不清楚的同學看書上第52頁下方的內容。

26、師：大家覺得，我們怎么區分這些成分最容易呀？根據什么來區分？師：真是好辦法。

27、這兩天都在下雨，土壤暴露在雨水中，你們想知道水中的土壤是什么樣子的嗎？那我先來演示一下該怎么做這個實驗，待會兒就大家分組來進行實驗。

28、（ppt同步）師：大家實驗都做得非常的認真，你們都發現了什么呢？回想一下剛剛放下去的時候，水面上有什么？…………肯定學生的答案。

29、那大家知道為什么有這樣的沉淀順序呢？師：經過了剛才三次的觀察，大家誰來總結下，土壤中到底有什么？ 師：大家都學習的很認真，那么土壤中，除了看的見得成分外，有沒有看不見的成分呢？把書反過來，我們來看看書上是怎么幫我們總結的?找同學讀一下。

30、課上到現在，大家都知道土壤是什么了嗎？一起來把書上的概念讀一下。

31、三、土壤和生命（再次出示文竹），原來土壤中還有那么多種成分呀，難怪有人說：土壤是地球上最有價值的資源。

32、結合老師手上的植物，以及書本上的圖片，來談談你的想法？（可提示小學生：土壤為植物成長提供了什么、為動物生存提供了什么等等）土壤的作用真不小，請大家一起看屏幕，看看老師總結的土壤與生物之間的密切關系。

33、四、總結通過本課的學習，我們了解到了土壤的組成，以及土壤與生命簡單的關系，現在在大家腦海里有沒有一片全新的土壤形象呀？五、板書設計 4土壤中有什么土壤中的成分：沙礫、沙、粉砂、黏土、腐殖質、鹽分、空氣和水。

34、學生回答：想。

35、學生能點到就行：整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續風化成越來越小的粒，最終變成了土壤。

36、學生打開書本。

37、學生回答：不是。

38、學生開始分組觀察。

39、（老師可以巡視一下，幫助學生一起觀察）學生可能回發現：土壤是濕潤的（說明有水），還能發現土壤中有動植物的殘體，以及土壤中的小石子和沙粒。

40、學生回答：會。

41、學生開始試驗，老師巡視指導，幫助同學們發現問題。

42、 學生應該發現：明顯有不同大小的顆粒，并且除了有小石子和大小不同的沙粒還有粉末狀的微粒。

43、學生看ppt（或書本）學生：根據直徑。

44、學生回答：想。

45、學生認真看演示實驗。

46、 在教室演示以后，學生開始自己實驗并觀察記錄。

47、 學生小結：土壤中有空氣，水面上有植物殘體。

48、沉淀中，最上層是黏土、其次是沙、小石子。

49、因為他們的大小重量不同。

50、學生回答：小石子、沙、粉砂、黏土、動植物殘體、水、空氣等。

51、學生看書本。

52、學生：知道。

53、一起讀書上的概念。

54、學生根據圖片和自己日常生活中的常識進行回答。

55、用直觀的物品去導入，并且為最后的土壤與生命埋下伏筆。

56、解釋土壤是從哪里來的。

57、正式開始今天的學習。

58、進行第一個觀察活動——觀察新鮮泥土。

59、學生初步認識土壤，發現土壤中的一些成分。

60、相互補充，目的就是要讓學生有個較全面的理解。

61、親眼觀察干燥的土壤，發現其中顆粒的不同。

62、學生自己找出土壤中的成分，加深印象。

63、 逐一介紹土壤中的不同成分，大小順序等。

64、加深印象。

65、引出下面的沉積實驗。

66、防止學生實驗出錯。

67、 學生實驗階段。

68、培養動手能力。

69、 實驗小結。

70、總結剛剛三次的觀察結果。

71、簡單的知道，土壤中看不見的成分。

72、這是本課難點所在，主要根據學生的發揮，現場進行指導。

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