新時代高科技不計其數越來越發達，小伙伴們看過不少科技新聞吧，在我們生活中應該也用到很多這些高科技東西，有哪些小伙伴值的關注的呢，今天就跟大家分享一篇有關科技方面知識，希望大家會喜歡。

讓您回想起上世紀之交。專家預測，到現在教室將不再以人類老師為特色，而全息虛擬實體將提供課程。

這肯定沒有發生。我們最接近的是通過FaceTime，Zoom或Google Hangouts等應用進行的群組視頻聊天。但這并不意味著全息圖不是我們生活的一部分–它們只是以不同的方式銷售。

在過去的20年中，研究人員和公司朝著“混合現實”的愿景前進，將物理和數字融合在一起以創建無縫的，數字化的增強體驗。

最初僅限于研究實驗室和原型，近年來，我們已經看到混合現實技術的使用有了很大的增長。這在教室環境中特別有用。

新興產業

目前有超過30億種增強現實(AR)設備(一種混合現實)正在使用。該行業的市場價值估計在300億美元至2000億美元之間。

蘋果和谷歌等公司已經通過在標準智能手機上運行的開發者框架(如ARKit和ARCore)擁抱了AR。自2016年以來，微軟還一直通過HoloLens推動混合現實領域的發展.HoloLens是供開發人員使用的獨立頭顯。

但是進展一直很緩慢–術語上一直存在混亂，并且一路走來也有失誤。Google Glass的用戶被稱為“glassholes”，因為他們擔心會使用內置攝像頭來秘密記錄人。

重大軍事投資

微軟最近獲得了一份價值4.8億美元的合同，向美國陸軍提供HoloLens的原型。HoloLens以前曾在訓練中使用過，但這是第一次將這些設備用于戰斗，以“向部隊提供更多更好的信息來進行決策”。

早在2016年，以色列政府就在士兵的戰場訓練中試用了HoloLens。該設備允許士兵操縱軍事地形模型，同時還可以訪問情報數據。

它也可以用來提供視覺和聽覺上的指示，以幫助戰斗人員修理故障設備，或醫護人員對受傷的士兵進行手術。

通過融合物理和數字技術，微軟和軍方認為他們可以提供新的增強信息，以幫助士兵發現并決定是否與敵人交戰。

盡管軍方提供的HoloLens具有增強功能和秘密功能，但開發人員已經可以使用該版本。目前，這種方法正在大學教育中試用–它是否會顛覆性地改變我們教學生的方式?

不是全息教授，而是全息照相教授

現代課程中越來越多地使用教育技術。在諸如健康科學和醫學等學科中尤其如此，與傳統的媒體或教科書插圖相比，人體的3D表示可促進增強的學習體驗。

虛擬現實已經在幾所大學用于教學。但是虛擬現實技術要求用戶戴上能遮擋真實世界的耳機，將學習者趕出教室，并將其放置在自己的虛擬空間中。

這使教育工作者在教學過程中很難使用該技術。通過虛擬現實進行的教育在很大程度上仍然是獨立的，是對課堂上所教授的其他內容的補充。

另一方面，通過HoloLens之類的設備觀察到的混合現實，可以使用戶保持課堂的物理部分，并在正常教學之外包括數字可視化。這樣，現場教育者仍然是直接體驗的一部分，口頭指示和教學照常進行。

全息效果圖為正常學習課程提供了額外的一層。它還使學生的手可以騰出空間，因此他們可以在教學空間中書寫筆記或與資源互動。

現代教學中使用的全息圖和設備。

這種具有全息功能的新設備系列可以彌合以教師為主導的課程風格與學生進行實時學習之外的自我學習之間的差距。

隨著這些技術的發展，我們作為教育工作者可以使用3D表示法來增強我們的教學。例如，在有關心血管系統的課程中，跳動的心臟可以在學生面前表現出來，而教育者則通過這些功能指導他們。或者可以在3-D空間中可視化人的大腦，而由教育者實時突出顯示并解剖區域。

這創造了一種通過簡單的筆和紙甚至虛擬現實都無法實現的課程風格。

教授和全息圖共同老師

自1928年發明第一臺“教學機”以來，教育技術經歷了最新的設備大肆宣傳的時期，但卻無濟于事。

實際上，除了PowerPoint和學習管理系統之外，很少有技術被教育者廣泛使用，特別是在大學中。

但是，混合現實提供了一種機制，學生，教育者，物質資源和技術都可以一起創造前所未有的增強學習環境。

HoloLens仍是開發版本，尚未宣布消費者發布日期。但是，隨著軍方的大量投資，這項技術將繼續存在，并且只會不斷改進。

雖然它不是一個獨立的“全息教授”，但混合現實可能會破壞我們的教學方式，改變許多學科中發生的教學方式，并徹底改變學習體驗。