您好,肖大哥就為大家解答關于心理健康主題繪畫，心理健康主題相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、今日，參加完心理健康培訓，接到了一個極具挑戰的工作，整理、撰寫心理健康主題班會的課例，心理健康主題班會是什么呢?了解了一下，大致如下:心理班會又可稱為心理輔導班會或心理主題班會，顧名思義就是滲透心理健康教育理念、以心理健康教育為主要內容的班會課。

2、 一、心理班會的特點 滲透心理健康教育理念 心理班會運用心理健康教育的理念和理論，在班會課中滲透心理學原理，發揮班主任以人為本的教育意識，運用團體輔導、角色扮演、心理劇、心理活動體驗等方法傾聽學生心聲，為學生排解暫時的心理困惑。

3、 2、針對性 心理班會具有針對性和時效性，更貼近學生，更加有利于建設良好的班級環境，促進班級的長足發展。

4、 二、心理班會與傳統班會的區別 選題不同 心理班會是根據學生常見的心理問題和學生在不同年齡階段的心理特點而選擇主題的，具有針對性和時效性，根據班級學生現階段的情況可以隨時變更活動目標。

5、而傳統的主題班會主題很廣泛，通常依據學校的中心任務選題，例如:針對“校慶”周年紀念，召開激發學生熱愛母校的思想感情的班會;或者根據有紀念意義的節日舉行主題班會，如“學雷鋒”主題班會等。

6、很多學校的主題班會是由學校指定主題的。

7、 2、形式不同 心理班會運用團體輔導、心理劇和心理游戲等形式，重視學生在班會過程中的體驗，并對體驗進行概括總結和分析，最終引導學生尋找解決問題的方法。

8、而傳統的主題班會主要通過理論闡述、文娛表演、參觀訪問等形式，更強調對學生的思想教育。

9、 3、教師角色不同 在傳統主題班會中，教師的角色是管理者;而在心理班會中，教師的角色是指導者，要慎重地確立主題，針對本班學生情況精心而又創造性地設計活動，針對學生參與活動情況及時進行指導。

10、 三、心理班會的實施 心理故事 心理故事是心理班會實施過程中很重要的一種形式。

11、在班會開展過程中，我們可以有針對性地給學生講一些故事，再從故事引申到我們所要進行的主題，往往能取得很好的效果。

12、 2、校園心理劇 校園心理劇把學生中出現的心理問題、心理現象搬上舞臺，讓學生自己表演、自己觀看、自己體悟，從而使表演者和觀看者都得到啟發。

13、校園心理劇可以為學生提供一種比較真切的體驗，并為他們應對生活中的心理問題和困惑提供直接經驗。

14、因此，它是心理班會實施中很重要的一種形式。

15、 3、團體心理活動 團體心理活動通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態度和行為方式，實現心靈成長。

16、 教師在活動中要盡量引導學生說出自己的真實感受，千萬不要變成班主任長時間地講道理，或者讓學生排演幾遍，然后按照指定的答案來回答，這樣學生不能主動參與到活動中，活動的效果也無法體現出來。

17、 4、音樂類活動素材 心理班會少了傳統意義上班會課的說教，旨在幫助學生提高內省力和自我探索能力。

18、心理班會的開展，促使教師從高高在上的管理者轉變為對學生更有耐心、更理解、更尊重的指導者，也促進了教師的心靈成長。

本文就講到這里，希望大家會喜歡。