2月15日，“常州博愛小學啟用作業九點熔斷機制”的話題沖上熱搜。
話題源于常州市博愛小學發出的一項通知，宣布本學期啟用作業“九點熔斷機制”——超過晚上9點就無條件停止作業，未完成的作業隔天也不用補做，旨在保障學生充足睡眠時間。
“九點熔斷機制”一經公布就引發熱議，有家長認為這可以讓孩子早點睡覺，有利于保證學生的睡眠時間，有家長則認為，這不是鼓勵孩子“摸魚”？
那么，一線名師、校長及教育學者對此是什么看法？
據報道，常州市博愛小學近日發出通知，宣布為保障學生充分的休息時間（10小時睡眠），春季學期學校將嚴格控制作業總量與時間，啟用“九點熔斷機制”，即超過晚上9點，采取無條件停止作業的措施，未完成作業的第二天也不用補做。
學校相關負責人表示，作為學校方，本學期啟用這個機制，意在讓老師們提高課堂效率，注重提優補差，尤其要在課堂上關注后進生的學習，讓問題在課內解決。課后作業要精選，注重基礎之上的思維深度，以此提升學生的核心素養。減少重復、機械性作業，抓好課后服務主陣地，在第一時段爭取完成作業，才能為準時睡眠、確保睡眠時間和睡眠質量提供支持。
▲網友們關于“九點熔斷機制”的討論
紅星新聞記者梳理發現，2022年4月，江蘇省教育廳辦公室曾發布簡報，將常州市全面建構中小學作業管理的“三三四”常州模式予以推廣。其中提到，常州市學校統籌作業結構比例，建立“作業熔斷”機制。常州市翠竹中學對少數作業完成有困難的學生，允許家長申請“作業熔斷”；對經努力仍然不能完成家庭作業的學生，家長可自行實施“作業熔斷”。
不僅如此，多地學校也都曾陸續嘗試推出作業“熔斷機制”，只是在具體實施上有所不同。
例如，阜陽清河小學2021年9月實施作業“超時熔斷制度”——不管是什么原因，不管是哪個學科的作業，只要超過晚上9點，或總用時超過60分鐘，必須停止，并且不需要補做。
阜陽市第一初級中學規定，每天書面作業平均完成時間不超過90分鐘，推行“初中生晚上10點后不作業”行動。個別學生經努力，到晚上10點仍完不成書面作業的，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余作業，按時就寢，確保充足睡眠。
紹興市蕺山小學教育集團規定，若因作業量、作業難度、學生生病等情況無法完成作業，可由家長通過書面說明、電話溝通、網絡留言等方式告知任課教師或班主任，停止完成作業。事后可以視情況免做，或以降低要求、延遲上交等方式處理。
當然，對于作業“熔斷機制”，不少學校也提出了自己的具體要求，如作業熔斷必須由家長提出，而不是孩子提出。家長要在充分研判孩子的努力程度、做作業的狀態、作業量等基礎上，慎重提出。當天作業熔斷后，要注意觀察孩子后續作業情況，不斷指導、鼓勵孩子提高作業效率。
對于作業“熔斷機制”，家長、老師、教育專家又是如何看待？
家長陳女士表示，“我贊成這種機制，這個機制比較人性化，可以讓孩子早點睡覺，有利于保證孩子的睡眠時間。”但她也有自己的擔心，如果大力倡導這樣的機制，是否會讓孩子拖延癥變得更嚴重。
另一位家長張女士則談到，如果目的是要讓學生早睡，完全可以通過很多方式來開展，但自己不支持這種方式。“比如，可以通過減少作業數量、讓學生提高學習效率等措施實現，但像這樣的措施，誰來確保不會助長學生不寫作業、拖延作業的不良風氣？”
“‘九點熔斷機制’是對小學生的保護，但初衷肯定不是放縱。”在成都市雙林小學副校長王維令看來，目前成都市小學都是這樣執行的，一二年級不布置作業，三至六年級書面家庭作業完成時間要求不超過1小時，只是沒有提出這樣的專業術語。
▲成都此前出臺中小學家庭作業規定：一二年級不布置書面作業
在王維令看來，處在“雙減”的大背景下，實行“九點熔斷機制”能夠讓老師將目光聚焦于提高課堂教學質量上來，提醒老師主動去優化作業設計，為學生減少重復性、機械性作業，多設計能激發學生學習興趣的個性化、創意性作業。
此外，該機制也能在一定程度上緩解家長輔導作業的焦慮情緒，對于良好親子關系的建立有積極意義。但實施過程中，家長與教師一定要做好充分溝通和思考，要根據不同學生特點來優化方案，畢竟每個孩子的特點是不同的。
成都樹德中學初一班主任許名勇則談到，學校采取作業“九點熔斷機制”的措施，對小學生來說是比較不錯的，因為大多數小學生都能在延時服務課完成作業，至于初中生而言，初一、初二其實也能在九點完成作業，不過初三要面臨中考壓力可能會比較困難。
他同時表示，這種方式也對老師帶來一定的考驗。“老師只有采用精講精練等方式來布置好作業，才能讓孩子真正有所收獲，并且得到一定程度的提升。”反之，如果老師布置的作業都是重復、繁瑣的，“九點熔斷機制”并不會起到太大的作用。
成都另一不愿透露姓名的老師則表示反對。“我不是反對作業熔斷，更不贊成刷題，我只是反對這種解決問題的方式，作業多了做不完，為什么解決方式是允許他不做，而不是去查原因呢。”該老師說，如果作業本來已經很少，但孩子就是故意拖延、故意等著9點到來，那又該如何解決呢？“我認為有些東西要遵循基本的教育規律，刻苦的精神、競爭的精神該倡導的，還是不能全丟了。”
中國家庭教育學會副會長、中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉公開表示，中小學孩子睡眠不足，是個值得重視的問題。因此，作業“熔斷機制”對保障中小學生睡眠來說，是一個保護性的措施，值得肯定和推廣。但不是說一個熔斷機制就能解決所有問題，孩子作業完不成，原因是復雜的，需要認真對待，老師和家長應該進行反思，比如作業布置得合不合理、孩子完不成作業的原因是什么等等。
紅星新聞記者 殷建 綜合中國新聞網
編輯 陳怡西