您好,肖大哥就為大家解答關于《金色的魚鉤》讓你最感動的是什么，金色的魚鉤最讓你感動的是什么相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、第一課時 一、示課題，生疑激趣 板書課題、解題。

2、 （這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。

3、） 2、簡介時代背景。

4、 （提高學生搜集信息、交流信息的能力。

5、） 3、欣賞課件。

6、 （使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。

7、） 二、初讀課文，感知內容 用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內容。

8、 （讓學生按照自己的意愿讀課文。

9、） 用自己喜歡的方法讀全文。

10、 （出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。

11、） 2、用一句話概括主要內容。

12、 （注意時間、地點、人物、事情的發生、發展、結果。

13、學生可根據自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。

14、） 三、細讀課文，理清層次 指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。

15、（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。

16、） 2、練習用小標題概括各部分內容。

17、 （培養學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。

18、） 四、選讀課文，體會情感 選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。

19、 五、課堂練習 交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀。

20、 學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。

21、 第二課時 一、溫故知新 回憶課文講了一個什么故事？ 2、出示課文最后一句話，談談你的理解。

22、 （從文章中心入手，為理解文章內容作鋪墊。

23、） 二、在精讀中品析鑒賞 老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現。

24、請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

25、 2、交流匯報、教師點撥。

26、 （1）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質。

27、 （2）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質。

28、 “我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。

29、投影出示課文插圖，觀察人物神態，體會人物內心。

30、 聯系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質。

31、 （強化學法指導，使學生由“學會”轉到“會學”上來。

32、） （3）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。

33、 啟發想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？ （引導學生入情入境地揣摩人物內心。

34、） 抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？ 體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

35、 三、在研讀中感悟、感染 課文中前后一共八次出現“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。

36、 （以往學生往往對“啊”字的讀法不加區分，這就不利于對句子的含義的理解。

37、讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。

38、） （1）、典型示范 投影出示“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰士的生命啊！”請把“啊”和全句聯系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現的思想感情。

39、 （2）教師范讀 （由詞聯句，由句聯文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰士之間的深厚友情。

40、） （3）、自讀自悟 （交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化。

41、） 2、配樂分角色朗讀全文。

42、 （透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。

43、） 3、總結升華，課堂練習。

44、 （1）、說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

45、 （2）、寫一寫學了本文的感受。

46、寫心里話，抒心中情。

本文就講到這里，希望大家會喜歡。