不能用機械背誦與記憶，影響了孩子的好奇心、想象力培養。

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撰稿/蔣理（媒體人） 編輯/劉昀昀 校對/陳荻雁

▲資料圖。江西南昌滕王閣景區。圖/新華社

又有萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票的消息，登上了新聞熱榜。

據羊城晚報報道，“五一”期間，一名6歲萌娃穿漢服熟背《滕王閣序》，憑實力給自己免票。這一消息迅速登上新聞熱榜，也頗受輿論追捧，不少網友稱贊景區這一活動好，萌娃棒棒噠。

這樣的新聞，其實并不少。此前，“4歲萌娃背滕王閣序贏得景區免費門票”“6歲萌娃陽康后背滕王閣序贏得景區免費門票”的消息，都曾上過熱榜，引發輿論關注。

不得不說，背誦《滕王閣序》即可獲得景區的免費門票，這一活動設計是不錯的。但是，當輿論的關注點集中在萌娃身上，卻折射出當前社會依舊存在著對6歲以下孩子，背誦唐詩宋詞的追捧。

在這背后，是我國推進學前教育去小學化所面對的阻力。而其中最大的阻力，就來自社會、家庭對學前教育的認知。如果不能扭轉崇尚知識教育的學前教育觀念，學前教育小學化就難以得到遏制。

早在2011年，教育部就下發關于防止和糾正“幼兒園小學化”現象的專門通知，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，明確幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，且不得給幼兒布置家庭作業。

此后多年間，我國又陸續出臺了《關于深化教育體制機制改革的意見》《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》等文件，要求加強科學保教，堅決糾正“小學化”傾向。但從現實看，治理效果并不理想。

禁止幼兒園小學化，卻避免不了校外早教機構提前進行小學化知識教育；一邊是幼兒園去小學化，一邊是“小升初”測試題目越來越難，幾乎沒有小學堅持“零起點”教學……這些現實情況，都被認為是學前教育難以去小學化的重要原因。

針對這些現實難點，我國要求從2020年起，所有義務教育階段學校，實行同步招生，報名人數超過招生計劃數的學校，實行電腦搖號隨機錄取。這意味著不能再有任何形式的“小升初”測試，所有公辦小學、民辦小學都實行免試錄取。

多措并舉之下，按理說，家長們理應不再追求讓孩子在學前教育階段，就學習那么多小學知識。然而，現實并非如此，不少幼兒的學業負擔依舊沉重。

這主要存在兩方面原因。一是有部分地方沒有嚴格落實國家規定，義務教育階段學校招生還存在地下的“密考”，并和校外早教培訓機構有利益勾連；二是很多家長對學前教育的認識，就是學習拼音、識字、計算、英語等小學化內容。

也有人會說，孩子如果自己對背誦古詩詞有興趣，也許就沒什么問題。但這中間的問題，其實也有必要厘清。部分家長讓孩子背誦古詩詞，以一字不差為標準進行獎勵，被激發的孩子看上去是有了背誦“興趣”，但這一過程卻養成了孩子的機械記憶習慣。

因此，要進一步推進學前教育去小學化，就需要嚴格落實國家的有關規定，為學前教育去小學化創造良好的制度環境。而更重要的是，需要家長轉變家庭教育理念，并在全社會形成尊重學前兒童身心發展規律的教育觀。

6歲萌娃熟誦《滕王閣序》，其實很大程度就是機械背誦、記憶的結果。而學前教育去小學化的目的，就是讓學前教育關注孩子的身心健康，培養孩子養成良好的行為習慣、生活習慣，不能用機械背誦、記憶，影響孩子的好奇心、想象力培養。

當然，對于家長對孩子進行小學化知識化教育，現實里也難以禁止。這就需要有關部門加強對學前教育去小學化的宣傳，形成全社會都反對對孩子進行提前教育、超前教育，而要呵護孩子好奇心、想象力的科學育兒理念。

在這樣的觀念下，萌娃背誦《滕王閣序》實力獲免票這樣的“新聞”，大概就不會再出現，也不會像現在這樣大受追捧了。

值班編輯 李加減 康嘻嘻

本文部分內容首發自新京報公號“新京報評論”

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