您好,現在漢漢來為大家解答以上的問題。什么是周長教學設計，什么是周長教學設計相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、教學活動 設計意圖一、創設情景。

2、活動一：看一看。

3、電腦演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬。

4、說一說你看到了什么？電腦閃爍小螞蟻沿著樹葉的邊爬過留下的紅線。

5、說一說你又看到了什么？如果你是這只能干的小螞蟻，猜一猜它會說什么？電腦演示小螞蟻說的話：我爬過一周的長度就是樹葉的周長。

6、把自己想象成這只能干的小螞蟻，用手摸一摸樹葉，學小螞蟻說的話說一說。

7、揭題：今天我們來學一學什么是周長？創設情景培養觀察的能力 引起學生注意讓生嘗試說對周長的初步認識 加深學生對周長的進一步認識教學活動 設計意圖二、建立模型。

8、活動二：描一描。

9、描一描你們手中的樹葉的邊線，一邊描一邊學小螞蟻說的話說一說。

10、你們描出樹葉邊線一周的長度就是樹葉的什么？描一描書中的兩種樹葉的邊線，一邊描一邊學小螞蟻說的話說一說。

11、說一說，描的時候要注意什么？ 活動三：摸一摸。

12、摸一摸課桌面的邊線，邊摸邊說。

13、摸一摸數學書封面的邊線，邊摸邊說。

14、說一說你的看法。

15、 活動四：實踐活動。

16、量一量你的腰圍與頭圍，與同伴說一說。

17、量一量一片樹葉的周長，并說一說你的方法。

18、 三、解釋與運用。

19、用彩色筆描出下面圖形的邊線。

20、量一量、算一算下面圖形的周長。

21、通過描一描加深學生對周長的進一步認識強調描的時候要注意描完一周通過摸一摸來建立周長的模型鼓勵學生說對周長的認識 通過實踐活動，讓學生體會到周長與實際生活的密切聯系。

22、 運用所學知識解決數學問題。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。