您好,現在軟糖來為大家解答以上的問題。王愿堅的燈光的中心思想，王愿堅 的 燈光 是什么體裁相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、散文。

2、課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書里的一個在電燈下讀書的孩子，并希望能用上電燈造福孩子；戰斗打響后，后續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為后續部隊照亮前進的路郝副營長用火柴點燃了那本書，但火光卻暴露了自己，最后英勇犧牲了。

3、本文已被選入語文人教版六年級下冊第10課、語文部編版（2019）六年級上冊第二單元第八課、語文人教版六年級上冊第三單元第十課、北師大版五年級下冊八單元第三課。

4、擴展資料：燈光課文簡說：課文的主體部分是對往事的回憶。

5、先寫在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。

6、這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰斗打響后，后續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。

7、郝副營長點燃了那本書，用火光為后續部隊照亮了前進的道路，結果暴露了自己。

8、戰斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

9、電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰爭年代美好生活的代名詞。

10、為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。

11、作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。

12、與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。

13、首尾照應，結構緊湊，文脈相通，含義深刻。

14、課文的主體部分是對往事的回憶，對往事的回憶中，作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在激戰前的神情和談話，而郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫”，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執著的理想。

15、本課的教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。