大家好，小淋來為大家解答以上問題。信息技術，教學很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、信息技術作為一種現代化的教學手段，已經成為教學中不可或缺的一部分。但是，人們在使用過程中存在以下誤區。如過度依賴、不分主次、內容多樣等。

2、關鍵詞：信息技術；不分主次；眾多內容

3、隨著科學的不斷發展，信息技術已經悄然步入學校各學科的教學中。它以其獨特的優勢給我們的課堂教學帶來了活力，發揮著不可替代的作用。但是，在實踐過程中，也存在許多問題。主要表現在以下幾個方面。

4、第一，過度依賴

5、首先要明白，信息技術是教學的輔助手段，不是目的。推進信息技術的應用，不是為了信息化而信息化，而是通過信息化達到更好的教與學的效果。然而，在實施課程教學的過程中，很多人在這一點上存在一個誤區：他們認為如果新課改的每一節課都不使用多媒體網絡，或者電腦只用幾分鐘，那肯定不是一節好課，甚至形成了“沒有多媒體就沒有好課”的局面。這些老師過于依賴多媒體，備課時專注于制作課件，忽略了教學過程和教學方法的設計。這樣的課往往華而不實。

6、第二，不分主次

7、老師，我們教學的目的是教給學生知識，培養學生能力，陶冶學生情操。但有些教師在制作課件時一味追求趣味性卻缺乏針對性，造成嘩眾取寵的負面影響。在一些公共課上，經常會發現一些課件，插入了過多的動畫和音效，和一些娛樂類的課件一樣花哨。當然，設計者的初衷是增加課件的趣味性，吸引學生的注意力，但事與愿違。一些幼稚的畫面和聲音經常引起學生的笑聲，反而擾亂了課堂秩序。這雖然強調了藝術性，但卻忽略了學科的科學性，影響了教學效果。其實我們在選擇課件的時候，不一定要特別漂亮，技術含量高，信息豐富，涵蓋很多知識點。只要能作為學生的認知工具或情感激勵工具，就能在教學中發揮實際的、有用的、有用的作用。

8、另外，在教學過程中，有些老師以多媒體為主，而不是老師講課，文字和圖片是連續的。教師全身心投入到多媒體放映中，無法發揮主導作用，學生獨立思考的時間也被剝奪，更談不上合作學習。請問：這樣的多媒體課還算好課嗎？

9、第三，內容多。

10、很多老師在教學中無原則的增加課件密度，學生不堪重負。雖然多媒體可以整合聲音、圖像、動畫等。在教學中，它可以充分調動學生的多種感官獲取相關信息，從而提高課堂效率。但心理學研究表明，如果一堂課的內容太多、太快，學生就很難集中注意力，呈現的信息切換過于頻繁，學生很難及時轉移注意力。忽視學生的認知規律，盲目增加教學密度，即使圖文并茂，但學生往往手忙腳亂，顧此失彼。

11、總之，信息技術只是課堂教學的一種手段和工具。信息技術應用于課堂的最終目的是全面提高教育教學質量，全面發展學生，培養學生終身學習的態度和能力。因此，我們應該合理有效地將這種手段和工具運用到平時的教育教學中，從而更好地發揮其作用。

本文到此結束，希望對大家有所幫助。