前幾天，米粒媽無意看到一條叫人無比尷尬的視頻：
某個高中在給孩子舉辦18歲成人禮時，偷偷讓父母化上老年妝。
據說教育效果很好，孩子們在看到父母“變老”的模樣時，當場淚灑現場。
學校表示，希望用這種方式讓孩子懂得感恩，將來他們想給父母更安穩的生活，現在就必須努力學習。
米粒媽看完直呼：怕是有那個大病。
怎么，父母變老是孩子造成的？沒孩子父母就不會變老了？
還說什么“想要給父母好的生活，就必須努力學習”，這難道不是利用孩子的愧疚感來情感綁架？
好在這次所謂成功的“感恩教育”，網友們并不買賬。在視頻的評論區里，大家紛紛表達了自己的反感。
就連央媒都看不下去了，發了文章怒批：“為啥總讓孩子覺得對不起父母？”
咱不是說孩子不應該學會感恩，但這種通過賣慘刻意去向孩子討要回報的教育方式，不僅是對孩子的綁架，也是對父母之愛的褻瀆和矮化。
可惜的是，現實生活中，這種道德綁架式的感恩教育真是不少。
不久前，就有人翻出幾年前河南沁陽一中的一場集體跪拜父母的活動。
活動中，2000多名學生集體身穿校服、排列整齊，與父母相對。
接著，一個老師慷慨激昂地演講：
“父母者，人之本也”；
“深深感謝你給予我生命”；
“父母生你養你，為你熬白了頭”；
老師說完，孩子們齊刷刷地跪下，給父母磕了三個頭。
有網友的質疑這種形式主義的感恩教育太過了，難道磕頭就孝順，不磕頭就不孝順嗎？
沒想到沁陽一中在公眾號評論區公開直懟：“你是不是有毛病？我們這是感恩教育！”
還有更離譜的。
某小學在組織“感恩教育”的活動中，老師對臺下的孩子們進行“靈魂拷問”：
“你長這么大，做了哪些對不起爸爸媽媽的事情？”
“你以后還會不會跟他們吵架？”
“還會不會玩游戲，看電視？”
“父母對你們嚴格，是不是為你好？”
這些還不到10歲的孩子哪里見過這樣的陣仗，在音樂和氣氛的烘托下，大家哭成一團。
其實，只要是有過閱歷的人，都對這種“感恩教育”的套路如數家珍：
首先，要有一個生活悲慘，為孩子犧牲了所有的媽媽：
“媽媽為了你，放棄了所有的愛好！”
“媽媽為了你，多少年沒買過新衣服！”
“媽媽為了你，多了多少皺紋，多少白發？一天到晚都在家里，做牛，做馬！”
“在全世界只有一個國家的母親是偉大的，就是我們中國的孩子的母親……”
通過講述這種煽情故事，孩子們會想起媽媽付出的點點滴滴。就算自家媽媽沒那么慘，孩子們也難免會覺得愧疚，好像媽媽的悲慘都是自己帶來的。
在講述悲慘故事的時候，老師們還會放一首《燭光里的媽媽》來烘托氣氛。而且老師的聲音抑揚頓挫，渲染力極強。孩子在那個氛圍內很容易淚流滿面，但其實根本不知道自己在哭什么。
接著，老師就會讓孩子用實際行動來表達對父母的感恩，比如磕頭、洗腳、下跪……
在那種環境下，就算有孩子心里不情愿，也只能照做，好像自己不這么做就是十惡不赦的不孝子。甚至你不嚎啕大哭，都算是冷血無情。
最后，父母和孩子在相擁而泣中，完成了精神洗禮。
兩個小時的時間，孩子們先是被冠上了“殘害媽媽”的罪名，然后在洗腳磕頭中獲得了救贖。可這種救贖來得快，去得也快，孩子“感恩”了兩小時，回家不過一天時間，就把一切拋諸腦后，該頂嘴頂嘴，該叛逆叛逆。
看到這些，米粒媽不禁想問，既然這些感恩教育這么扭曲，為什么還有那么多家長買賬，愿意帶孩子來參加？
原因很簡單，因為“愧疚式教育”真的很好用。
這些所謂的“感恩教育”，之所以把父母刻畫得非常悲情，無非就是想引發孩子的愧疚感，時刻提醒孩子虧欠父母，然后利用愧疚感對孩子進行情感綁架。
“你得聽話，才是孝順。”
“你不好好學習，怎么對得起父母？”
“父母為你付出那么多，就算對你發脾氣，做點過分的事情，算得了什么？”
就像北京師范大學教育學教授王晨說的：“愧疚式教育本質是一種情感支配。父母通過利用跟孩子的情感聯系，讓孩子服從自己。”
可父母不知道的是，愧疚式教育也會深深傷害孩子的身心健康，讓孩子陷入“自我懲罰”的怪圈中。
很多研究都表明，愧疚式教育雖然能一定程度上讓孩子聽話，但會給孩子帶來極大的心理負擔。一旦孩子達不到父母的預期，他們就會悲觀、失望，甚至用一些極端手段去“懲罰自己”。
另外，愧疚式教育下的孩子，也更容易形成討好型人格。
在內疚式教育影響下的孩子，自我很難成長。他們不敢擁有自己的想法和主見，只會迎合和討好父母。他們無法在事情中獲得成就感，父母的心態才是他們最為關注的。
也就是說，在這種教育方式下成長起來的孩子，總會忽略自己的感受，一味地委屈自己去討好別人。
小的時候，父母不高興，孩子就會覺得是自己不懂事造成的。長大后，朋友、伴侶有一丁點情緒的波動，他們又會把責任歸咎于自己身上。
當“負罪感”成為生命的底色，孩子又怎么會真正的快樂。
其實，很多家長喜歡用這種感恩教育來綁架孩子，歸根到底是想要“偷懶”。
他們指望用“感恩”來解決孩子成長路上的各種問題，比如不愛學習、叛逆、早戀等等。他們覺得，只要讓孩子學會感恩，他們就自然會變得聽話，然后孩子身上一切的問題都解決了。
但實際上，這種解決問題的方式，根本就是治標不治本的。
孩子不愛學習，我們得搞清楚他厭學的原因，是基礎太差跟不上，還是方法不對。
孩子叛逆，我們得去傾聽他內心的聲音，了解他叛逆的原因是什么。
孩子早戀，我們得引導他們認識什么是真正的戀愛，教會他們如何與異性相處。
教育本來就是一件很復雜的事，指望用“感恩教育”簡單粗暴地解決一切問題，簡直是天方夜譚。
那么，真正的感恩教育到底是怎么樣的呢？
其實，好的感恩教育，并不需要聲淚俱下，也不需要下跪洗腳，它就藏在我們生活的點點滴滴里。
如果我們自己能做到孝順父母，感恩父母，孩子自然也會耳濡目染，有樣學樣。
如果我們能舍得“用”孩子，從小讓孩子體驗生活的辛苦，他自然也能體會到長輩的不容易。
如果我們能利用節日，引導孩子表達愛和感謝，比如教師節給老師發條短信，長輩生日時帶孩子做張賀卡，那么孩子漸漸地也會對他人心懷感恩。
其實，生活處處都是感恩教育的素材，就像王符說的：“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養”。
只有孩子從小耳濡目染，才能讓“感恩”二字內化于人格之中。
最后，米粒媽想說，感恩教育的目的，并不在于培養一個完全聽話的孩子。
畸形的感恩教育，只能讓孩子在想到父母時，絲毫感受不到愛和幸福，只會想到愧疚和償還。
而健康的感恩教育，則能讓孩子獲得愛的滋養，從而擁有幸福美滿的人生。
愿每個孩子，都能在充滿愛和感恩的環境中成長。 也愿所有的父母，都能被孩子溫柔以待。