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案例：一天下午體育課上，諸老師組織學生進行立定跳遠訓練。諸老師選擇學校校園內的水泥場地，小敏跳遠時，不甚摔倒，諸老師發現后馬上將小敏扶起，并關切的詢問小敏傷了沒有、疼不疼，在確知小敏無事的情況下，繼續進行了她的課堂教學。

第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫院治療的消息后，立即向校長進行匯報，校長派諸老師和小敏的班主任老師到醫院進行了慰問，當時在看護小敏的爺爺對學校里對小敏給予的關心表示感謝。

事后，小敏的家長來校反映，要求學校賠償所有醫療費，并提出簽字承諾“十年內，小敏骨折處生長發育時造成骨質增生，學校須承擔一切后果”的要求。其理由是，學校領導未親自去醫院慰問學生小敏，諸老師教學時選擇的教學場地和教學方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。

學校領導對小敏傷害事故非常重視，并由分管學校安全工作的副校長負責協商處理此事。首先，校方與小敏的家長進行溝通，了解家長對解決此事的真實意圖;其次，校方查找《學校校園學生傷害事故處理辦法》有關處理條款，請教律師，掌握處理小敏傷害事故處理辦法;同時，請人民醫院骨科主治醫師進行醫學鑒定。在此基礎上，學校和家長就醫療費賠償和后續問題進行了友好協商，使“小敏校園傷害事故”得到了圓滿的解決。

分析：

學校對《小敏校園傷害事故》處理的做法是正確的，具體體現在以下幾方面：

(1)符合情理。發生事故后，學校主動派教師到醫院慰問受傷學生小敏;家長提出培養要求和簽訂有關承諾協議時，學校派副校長與家長進行溝通，協商賠償等事宜，得到了家長的寬容。

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