國內優質教育資源有限，學生和家長都期望得到名校老師的點撥。可是由于各方面條件制約，并不是所有學生都有機會聆聽到名師的面授，通過網絡線上教學，便成為彌補線下教育的最佳途徑。

原本網絡教育只存在于一些職業教育和網校之中，由于“口罩”原因，各地學校無法恢復線下教學。為了避免學生聚集引發校園安全問題，又不能耽誤學業，只能嘗試采用網課的形式，以期達到停課不停學的效果。

如此一來，無論學生和老師身在何方，只要有網絡，就能按照原計劃執行教學安排。近3年的時間過去了，各級教育機構已經靈活運用，線上教育和線下教育兩種教學模式。作為第一批網課培養出來的大學生，2023屆畢業生的就業率意義重大。

“不招上網課的大學生”，一大學生求職被拒，理由叫人難以接受

大四學生小劉在秋季招聘會上，遇到了一件尷尬的事情。回想起自己的大學生活，真是一言難盡，和之前預想的完全不一樣。

大一開學那年還是好好的，同學們一邊適應新的學習節奏，一邊規劃未來四年的學習生活。沒想到剛過了一個學期，回家過寒假期間“口罩”問題全面爆發。在家里休息休得家長都開始嫌棄自己了，還沒等來開學的通知。然后就在各種狀況下，開啟了網課生涯。

一開始學生和老師都不知道怎么上網課，尤其是年齡大的老師不會操作，狀況不斷。為了嘗試找到穩定的網課軟件，老師和學生一起摸著石頭過河，不知不覺間大一就結束了。

從那以后，大學生們是既盼著放假，又害怕放假。放假不用上課，但是一旦放假，能不能按時開學又成了未知數。就在一次次延遲開學聲中，小劉和他的同學升到了大學四年級。眼看著就要離校實習了，對校園和教學樓還是有些陌生。

受口罩原因影響，原本很多實操課程和實踐課都被迫取消，大多數學生沒有實習的機會。小劉第一份社招面試就被刷掉了，原因竟是“公司不招上網課的大學生”。這樣的理由，小劉難以接受，上網課也不是我們的錯，為啥要讓學生承擔后果？

線上教學成新常態，教學成果能保證嗎？

大學生就業問題，已經成為社會熱點話題。除了找工作的人比較多以外，還與企業的招聘需求縮減有一定關系。一部分用人單位今年迎來了離職潮，不少雞肋部門被整體砍掉，很多往屆生也在面臨換工作的問題。

用人單位招聘往屆生，幾乎不用培訓就可以直接工作，可能還會帶有一定的人脈資源。相比之下，應屆生工作經驗幾乎為0，除了比較年輕以外，毫無優勢。若不是有就業扶持政策，應屆生想要就業就更難了。

一位HR表示，近兩年招錄的應屆生發展情況并不理想。學歷上看是全日制大學生，實際上專業水平相當一般，入職后需要經過長時間的培訓，才能正式工作。還有很多學生沒有通過轉正要求，實習期結束就離開了，對于公司來說也是一種損失。

前幾年的畢業生，好歹上了幾年正常的大學才開始上網課的，而2023屆畢業生，幾乎全部專業課都是通過網課學習的，教學成果很難有保障。專業水平不高，工作要求倒是提了不少，雙休、五險一金、車補飯補一個都不能少，唯獨不提跟工作相關的事。

本來用人單位這幾年發展就不太理想，很難有耐心陪著應屆生共同成長。如今來看，口罩原因短時間內不會立即消失，線上教學或將成為新常態，學生和老師必須要更快適應這種學習方式，不能因為不能按時開學而降低對自我的要求。

寫在最后

該用人單位給出的拒絕理由，確實存在一定的歧視性。一句話就把所有應屆生都拒之門外，不過筆者卻認為其中另有乾坤。若用人單位不想招收應屆生，完全可以在初篩簡歷階段就直接把該學生刷掉，完全沒必要安排面試。

面試后才表示拒絕錄用，說明還是學生的能力沒有達到用人單位的要求。HR只是說的比較委婉，沒有直接否定學生本人，以免打擊學生求職的積極性。

高校已經想出各種簽到打卡、開攝像頭的方式，督促學生提高網課效率，可是關鍵還在于學生自己。既然我們無法改變大環境，就要盡快適應這種新的學習方式。

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