學生進入校園，學校和老師就是學生強有力的“保護罩”，幫助學生免于外界的叨擾，安心舒暢地學習，老師是除了家長以外，對學生最關懷備至的人，所以學生才會信任老師。

得遇恩師指導，是學生求學生涯中的幸事，好的老師不僅在知識上為學生指點迷津，還能在生活上為學生排憂解難。但是近年來大家對教師的形象認知已經大不如前，原因之一就是總有幾條擾亂教師正常秩序的“臭魚”，讓家長和學生對老師的信任度降低。

管理學生需要合適的方法，為人師表也不是說說而已，但是陜西一所中學內幾個人高馬大的老師對著一個14歲的學生進行圍毆，這樣的事情，別說家長看了內心一顫，就是尋常人也要為學生鳴不平。

陜西一中學3名教師群毆14歲學生，具體情形令人發指

網傳事情發生在陜西省漢陰縣蒲溪初級中學，最開始是有人爆料才吸引了人們的眼球，爆料者稱在學校內，3名老師在操場上對著學校一個14歲的男生進行了“拳打腳踢”。

期間三個老師對學生采用了“掐脖、扇打、拖行”等手段，以致學生最后因為受傷進了醫院。醫院的診斷書中表明：學生多處淺表損傷，之后有嘔吐的癥狀，家長十分擔憂。

看到這里，大家肯定想知道，這個學生是犯了多大的錯誤，為何會受到這樣的對待？可是知道原因之后，就更加氣不打一處來了。

據了解，學生之所以被打，是因為違反了學校的規定，“下課之前不得前往餐廳就餐”，學生在下課前幾分鐘跑到食堂，結果被學校的管理人員發現，然后記錄了他所在的班級，并且還在班級的量化考核上扣了0.2分。

學生都害怕因為自己的行為給班級扣分，因為這樣的分數會直接關系到班主任老師的獎金，一旦被扣分了，肯定要接受老師的教育，但這個學生，所受到的還是“教育”嗎？

這根本不是教育的正確手段，班主任知道班級被扣了分，和體育老師一起在操場上就對學生進行毆打，之后班主任的丈夫也加入了“施暴”的陣營，這真的是老師該有的行為嗎？

官方給出回應，涉事老師停課，這不是理智不理智的事情

事情發生以后，有人對學生感到同情，對這3個老師的憤怒更是不用多說了，不過也有人懷疑是否是爆料者夸大其詞，是不是杜撰的？還有人站出來給老師發聲，稱自己上學的時候是老師的學生，老師都很好，很受學生的歡迎。

這種“拋開事實不談”的大言不慚，隨后被打臉，相關部門介入調查，之后官方給出回應：情況屬實，并且對3名涉事的老師已經做了停課的處理。

大家看了這樣的結果，還在為學生感到不平，學生給班級扣了分就要遭受這樣的待遇，放在哪所學校，放在任意一個老師的身上，這都是有違師德師風標準的既定事實。

還有人說這樣的老師太不理智，可是筆者想說的是，這不是理智不理智的事情，身為教師，就應該知道自己從事的事業有多重要，一言一行都是對學生的示范。當初走上工作崗位的時候，那些關于教師行為的約束標準，不能在經過多年的教學工作之后全部被拋之腦后。

即使面對青春期懂得學生偶有頂嘴、叛逆的現象，老師也應該講究教育方法，做不到心平氣和地對待，也不該對一個14歲的學生揚起粗暴的手。

教育的初衷是保護學生成長，學校和老師都應該反思

學校教育應該給學生帶來安全感，而不是讓學生處于被動的狀態，老師指哪打哪，一旦犯了錯都噤若寒蟬，學校有學校的規定，這些規定既是管理學生的標準，也是約束老師行為的準則。

學校應該反思，這樣的老師是否還適合繼續擔任教育任務，一個教師如果失去了家長的信任，丟掉了學生的尊敬，那學生難道還要轉學走人，讓老師繼續像沒事人一樣地照常工作嗎？

老師也應該反思，自己真正的面容究竟是一個心思純正，一心為學生著想的老師，還是一個可以因為學生的扣分行為隨時變臉的“雙面人”，教育應該給學生帶來健康的成長，而不是學生犯了錯之后，不給一點機會改過，直接粗暴對待。

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