愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。小學老師如何能在激發學生學習興趣的同時，讓學生掌握正確的知識技能，便成了值得探討的問題。

不得不承認的是，小學生與生俱來的想象力和創造力是他們日后發展最寶貴的財富。隨著年齡的推移，學到的知識越多，就越容易破壞學生的天賦。身處應試教育大環境中，老師又不得不讓學生適應升學考試，在批改作業的過程中，也會經常遇到既好笑又好氣的情況。

小學生低分試卷火了，家長看完才明白，老師為啥不愿意批改作業

00后小學生和之前的學生有很大不同，他們從小就在網絡環境下長大，語言環境也極為復雜。既有家長教授的，又有周圍環境的渲染，還有網絡的影響，因此在寫作業或考試的時候，經常會突發奇想，寫出讓老師意料之外的答案。

簡單的寫錯字、看錯拼音等問題，老師已經不足為奇了。杜牧寫成了“肚牧”，曾經也“成精”了。這只能說學生審題不認真或者學習不仔細，老師也會反復叮囑學生注意細節。還有的學生給出的答案，真是太氣人了，明顯就是學習態度有問題。

比如一道開放題，讓學生嘗試寫一篇競選班長的演講稿。一位學生懶得寫那么多字，又不敢不寫，空著屬于沒完成作業，還是會被老師批評。學生干脆寫“不想參與”，既說明自己完成了作業，又讓老師無言以對。

一道數學題，讓學生嘗試用其他方法完成計算。學生懶得動腦，直接說自己看不懂。不光數學老師無法忍受，語文老師也坐不住了。學生的答案無論是從數學角度，還是語文角度都有瑕疵。

家長拿到作業本后才理解，難怪老師不愿意批改作業了，還讓家長監督學生寫作業。要是家長能大致檢查一下學生寫的內容，或許就不會如此應付老師了。

小學生寫作業腦洞大開，老師家長氣冒煙，網友卻直呼太有才了

很多小學生寫的作文或作業，老師和家長看了真是恨鐵不成鋼，明明答案很簡單，學生就是記不住。一位小學生自己學藝不精，還擔心成績不好挨批評，竟開始PUA老師，把自己的分數和老師的壽命掛鉤，老師都不忍心把他的分數寫上去，因為自己還想活著退休。

老師發給家長，讓家長教育學生，把聰明的頭腦用到學習上去，也不至于考這么點分。網友卻笑得肚子疼，直呼學生太有才了。

還有一點讓老師很崩潰，如今試卷上開放題越來越多，古詩詞和諺語填空題如同白給分的題。只要學生平時認真聽講，課后好好復習，這些題是最簡單的，應該一分都不丟的。

可學生們回家根本不背，考試的時候自行“創作”，結果是驢唇不對馬嘴，寫了一大片，一分都不得。若拋開正確答案不提，但看學生們的創作結果，還挺合轍押韻，對仗工整，老師也不知道是該夸他們有才還是批評他們不好好學習。

有的學生寫作文湊字數，也讓老師氣得冒煙。要是家長能抽出時間檢查一下作業，也能及時制止學生，不要每篇日記里，都寫那么多數字和擬聲詞來湊字數。真是毫無意義，還浪費筆墨紙張，更浪費時間。有時間還不如多看看課外書，積累一些詞匯，也不至于無話可寫。

糾正不良學習習慣的同時，也要保護學生的“創造力”

很多老師和家長都想不通，有些學生天馬行空的答案，遠比寫出正確答案很麻煩，為啥他們就不愿意老老實實的寫答案呢？多半與學生年紀小，沒有意識到學習和考試的意義，再加上他們天生創造力比較強，很多家長看起來困難的事，他們卻張口就來。

對于學生這樣的天賦，老師和家長都應該給予保護，而不是一味地批評抹殺。比起背正確答案，這些創造力才是讓學生日后發光發熱的過人之處。

老師和家長不妨嘗試換位思考，先對學生的想法予以肯定，然后耐心引導學生明白考試和創作的區別。答題的時候就要字斟句酌嚴絲合縫，寫作文或日記的時候就可以腦洞大開，發揮奇思妙想。

家長也要正確看待老師要求家長監督學生寫作業這件事，老師不能推卸批作業的責任，家長也不能浪費監督的機會，家校共育才是教育該有的樣子。

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